《扬起风帆 继往开——送训下乡集中培训活动（海口点）总结(小学语文第七组)》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
按照海南省教育厅、海南省教育研究培训院的安排，“2014国培计划海南省小学特级教师、省级学科带头人送训下乡集中培训活动（海口点）”在海口市教育研究培训院和冉茂娟特级教师团队的组织下于2014年11月19日在海口市二十五小海甸校区有效地开展起来。在三天的培训中，冉茂娟特级教师团队的专家们一共上了6节展示课，做了6场专题讲座，组织6次现场互动研讨。这次培训一共250学员，他们都是由海口市四大区公办学校及直属学校和民办学校选派而来。送训下乡是优秀教师传送经验，提供示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。这次活动旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在边远城乡扬起教学研讨的风帆。
现将活动情况汇报如下：
一、精心组织，合理安排
至2014年5月13日海南省小学省级学科带头人及骨干教师提高培训冉茂娟特级教师团队接到了任务安排，到11月19日活动正式开展，一共筹备了整整半年时间。为了此项活动的有效开展，我团队实施阶梯管理。冉茂娟特级教师为团体总负责人，吴春娆、黄亚香、欧梦莲三位学科带头人为组长，各自管理六位省级骨干教师。继五月的集中培训之后，十月，负责人再召集各成员商讨，最后确定，送教教师的课题以及做讲座教师的讲座内容，并确定了磨课时间、地点，要求授课教师精心备课，其他组员承担所有听评课的准备事宜，要求精心组织，妥善安排。为了科学管理团队还确定了联络员以及成立了微信群，要求每次磨课后组员必须都要在博客上写听课反思和磨课研讨。正是如此严密的安排，所以本次活动开展得有声有色，内容不仅丰富，而且知识的传授也十分有效。
二、提高认识，明确任务
“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。海南省教育厅组织全省学科带头人和骨干教师送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨——促进教师专业化发展。
送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革 。
三、 精心准备，实现双赢
本次活动我团队送教上展示课的六位教师分别是：吴少兰、吴春娆、吴映玲、吴遥海、袁小红、田甜；做专题讲座的六位教师分别是：李婷、杨艳、梁晓萍、苏页、蔡秋朗、欧梦莲。课上送教教师精彩示范引领，课后听课教师交流互动， 送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。吴少兰老师的低年级阅读课通过展示多元化的识字方法，让学生在课堂上能有效识字写字；吴春娆的低年级写话课生动活泼，不仅传授给孩子写话的方法，还提高和保持孩子的写作兴趣；吴映玲的中段阅读课课堂扎实，有效，让学生通过字、词、句段的层层突破，总结出文章的主要内容；吴遥海的中段习作《学写古诗词研究报告》把沉闷、生僻的课堂气氛打破，让学生充分感受到祖国隗宝的魅力；袁小红的高段文包诗的阅读课注重传授学生学习文章的方法，培养学生自学的能力；田甜的高段习作课上得学生一改以往害怕畏惧习作，厌恶习作的想法，活动体验课把孩子们的兴趣充分调动起来，把孩子们的写作兴趣都激发出来。六位老师的课堂都各有千秋。
做专题讲座的老师们都把握好学习方向“各年段的语文课程标准是什么”、“如何在阅读课的第一课时上落实课标”、“结合课例剖析第一课时教什么，怎么教，为什么教”、“怎样才能构建有效的习作教学体系”。这样的讲座不仅把边远乡村的一线教师所遇到的困惑解决了，还给这些落后乡村的一线教师指明了方向，传授了教学方法。
通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，参与磨课的教师精心备课，查阅资料，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。送教下乡活动为边远乡村送来的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。
四、 加强交流 ，促进联动
送教下乡活动里最大的特色还在于每次观课和听讲座后特级教师的互动研讨，这体现优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，开阔了教师的课程视野。 冉茂娟特级教师一共组织了六场互动研讨，每次研讨的方式、方法不同。有通过微视频促思考的，有通过实际剖析事例来拓展自己思维的，有通过“如果是你来设计这堂课，你会如何做”——同题异构的磨课方式来进行研讨，还有通过提问、说体会、写研修日志和上网研讨等多种方式。这次培训学员在培训期间不仅写两篇研修日志，一篇总结，还要在活动结束后上网继续研讨，让学员自己的学习得于内化。
五、 扬起风帆 继往开来
送教下乡充分发挥了特级教师、学科带头人的专业引领作用，激发了省级教师参与教研的积极性，促进了各级教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。 在往后这样的活动还要继续开展下去，团队要不断总结，不断创新，扬起教学研讨的风帆，继往开来！
