,然后,要求学生自行从前、上、左、右仔细观察,想一想分别能看到几个正方形的面,它们是怎样分布的,重点让他们比较左右面观察看到物体形状的不同点。观察后,在小组内说说自己的发现,并抽生进行全班交流,最后,引导学生根据自己的观察画出对应的方格图。在画方格图时,我这样提问:看到的正方形是怎样分布的?可以分为几层?先画哪一层?帮助学生清晰理解方格图的画法。掌握方格图画法之后,我再让学生在方格纸上画出从其它方位观察到的方格图。从其中找出有错的进行全班纠错,弄清楚错在什么地方, 并且通过观察实物演示的方法让学生明白左右面观察到的情况正好相反。在学生全部掌握画法之后,我再出现物体和观察到的方格图,让学生判断观察者所在的位置,学生判断后,再进行讨论、交流、摆放、观察。通过实物演示的方法,帮助学生更好地掌握了观察物体的方法。
3、
利用儿歌、口诀和诙谐的话语等方式(闪亮儿童网www.Smtxjs.com),帮助学生纠错。
在教学平行与垂直时,我发现学生对于画垂线和平行线很难画好,为了解决这个问题,我编了如下口诀:垂线画法——“直尺靠在直线上,直角靠在直尺上,慢慢推动到点上,画线并延长”,平行线画法——“直角靠在直线上,直尺靠在直角上,慢慢推动到点上,画线得够长”:在教学乘法分配律后,为了便于学生更好地掌握乘法分配律的特点,我用“分别乘”和 “选组长”六个字形象的帮助学生记忆其顺用和逆用的情况;在教学量角的度数后,为了让学生更好地掌握量角器的操作,我编了如下儿歌“中心对准角顶点,0刻度线重合角一边,眼睛关注另一边,角的大小它来管,逆内顺外要记清”。通过儿歌、口诀和诙谐的话语,能有效地减少学生出错的几率。
4、
教师故意出错