,有时甚至对于他高举的手也熟视无睹,置之不理。至于作业也不再催交,只是每天到放学时对他“清查”一次,其中有一次他还未订正完就擅自回家了,第二天我也没有过多地指责他,轻描淡写地提了一下,并对他说:假如你不愿意的话,可以不给我批,没关系的。当时,他的表情显得很无奈,看了我一眼就低下了头,好久都没抬起来。大概一个星期左右吧,有一天中午午管结束时,我正在批作业,他竟破天荒地来到我的旁边看我批作业(平时早看不到他的人影了),还不时地说上几句无关痛痒的话,我没怎么搭理他,他可能觉得很无趣吧,东张西望了几下就走开了。接下来的几天,他时不时地来我身边转上几圈,只要有同学和我聊天,他就会顺势插上几句。又有一天,几个学生过来和我闲聊,我便一边批作业一边有一搭没一搭地和她们聊了起来。他也来了(
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,附和着我们的话题,发表着自己的看法,挺高兴的样子。我想这“冷”对他也许差不多了吧,他这不是自动送上门来了吗?
看他们聊得起劲,我也就放下手中的红笔,看着他说:“最近,你有什么特别的感觉吗?”“恩。”他点点头。“什么感觉?说说看。”“我发现你最近上课都不叫我了,我举手你也不叫我。而且我的作业你也不催,平时很少看我,反正你现在都不理我了……”说着说着,他竟有些哽咽。从他的话里,我听出了他的委屈和可怜,以及不被老师认可的难受。“那你知道我为什么这样做呢?”“因为你对我失望了,我总是不听你的话,现在你不喜欢我了。”(
三年级的孩子还是那样的天真可爱,呵呵~~~)“那你现在打算怎么办呢?”“我想要好好表现,改正以前的缺点,让你再来关心我。上课的时候专心听讲,积极举手发言,下课不乱跑,不和同学追逐打闹。”“你真能这样做吗?”我表示怀疑。“真的!”他肯定地点着头