《2010学年第一学期减负工作总结》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
(一)加强领导,健全“减负”意识1.加强领导抓“减负”。成立了东湖小学 “减负”工作领导小组,俞忠飞校长为组长,张玉芳副校长分管,教导室范嫦华、戚中良、冯春华具体落实,切实将“减负”工作抓紧抓好,抓出实效。
2.落实责任抓“减负”。明确“减负”工作主体,做出“减负”承诺,开学初校长与全校教师签定“减轻学生过重负担,全面提升教育质量”责任书。
3.坚持学习抓“减负”。运用多种形式组织教师,进一步加强对贯彻“减负”要求的学习,教育和引导教师从理论和实践结合上全面、正确地认识和实施“减负”,进一步端正教育思想,明确培养目标,不断增强依法治教、树德立人和遵循教育规律提高教育质量的意识。
(二)八个严控,规范“减负”工作
1.严控课程课时。全面实施国家课程计划,严格按照“浙江省级实验区义务教育阶段课程设置及课时安排”开齐开足规定的课程,不随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程,学校明文规定:复习阶段,技能课依然与学生相伴每一天,任何老师不得占用。
2.严控日常作业。小学一、二年级不得留书面家庭作业,其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。学校多次对学生作业进行调研、座谈,了解教师布置作业情况和批改情况。每班一本回家作业记录本(让学生对每天的回家作业进行记录),教导室经常了解回家作业布置情况,并及时反馈,尤其到了复习阶段,更要关注作业量。
3.严控文化补课。学校没有利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课,没有举办各类学科竞赛辅导班,。
4.严控考试评价。语文、数学每学期末进行一次学科考试,其它科目进行考查,不对教师和学生排名次。
5.严控在校时间。学生在校时间为6小时,早上8:00到校。
6.严控教辅资料。除了新华书店统一下发的课堂作业本和同步练,其它一律不得征订,同步练也只是选做而已。
7.严控招生秩序。严格执行就近入学的规定,不组织测试,不将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据,强化学籍管理。
8.严控分流分班。学校根据规定标准招收学生,编制班级,一年级各班由班主任进行抽签。
(三)科学施教,实现“轻负高质”
1.加强师德,建立和谐家校沟通机制。引导广大教师树立法治观念,自觉遵守教育政策、法规中明令禁止的各项规定,树立良好的社会公众形象。进一步规范教师从教行为,严禁体罚或变相体罚学生,坚决杜绝伤害学生身心健康的行为,建立和谐的家校关系。
2.强化师训,完善教学常规管理机制。通过坚持不懈地、有计划教师培训,来转变教师的教学观念,提高专业理论水平和教学能力。通过名师、学科带头人和学科骨干教师培训与培养,发挥他们在“减负”方面的辐射与引领作用。
3.联系调研,巩固教学质量视导机制。深入教育第一线,推进“减负”工作的落实。学校对教师、学生、家长不定期开展调研、座谈、问卷等,查看教师的备课本、课堂作业本等,了解教师对减负工作的落实情况,提出改进措施。
4.激励团队,改进校本教研师训机制。改革课堂教学模式,改进教学方法,提高课堂教学的质量和效益,把“减负”与课改结合起来,与推进素质教育结合起来。积极推进备课组、教研组建设,加快构建合作学习型教师团队,积极地、科学地改进教和学的方法,优化教和学的过程,提高课堂教学效率和质量,增强教师“减负增效”的能力和水平。2010学年的校本研训主题是“构建智慧型练习,实现轻负高质”,通过通过理论学习、练习设计等形式,切实减轻学生过重课业负担,提高教育教学质量。
5.关注健康,推进全面素质提升机制。全面实施《国家学生体育健康标准》,对全校学生的体质健康测试结果通报家长,请家长签字过目,了解孩子的体质情况;积极开展“学生阳光体育运动”,严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度,确保学生每天至少一小时的体育活动时间;积极实施体育艺术“2+1”项目,本学期三至六年级共开设了24个社团,一二年级以班级为单位进行体育兴趣活动;深化“中小学课外文体活动工程”,开展十佳小画手、小舞手、小乐手、小棋手活动;进一步完善中小学的心理教育机制,努力关爱学困生、心困生、留守生、行为偏差生等,对学生进行个别辅导、谈心等。
(四)五项制度,构建监督体系
1.健全教学活动安排公示制度。开学第一周将教科书、作业本选用情况,课程教学计划,教师安排表,课程表,作息时间表,作业量控制办法,课外文体活动、社会实践活动及学生社团活动安排表等,通过校内公示栏、校园网等形式,向家长、社会进行公示,并上报当地教育行政主管部门备案。
2.健全课业负担征求意见制度。学校通过无记名问卷调查,不定期征求学生、学生家长和教师的意见。举行一次征求意见会议,听取学生意见,保证学生课业负担符合学生实际。
3.健全“减负”家校联动制度。开学初学校召开“减负”宣讲家长会,向家长宣传些先进的教育理念、教育方法,开展教学质量分析,增进家长对“减负”的理解和支持,不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任。
4.健全学生发展评价制度。关注个体差异的学生发展评价体系,以实行多元化评价、突出过程性评价为手段,帮助学生实现全面发展。
5.健全“减负”工作督查制度。学校组织教师通过业务检查、师生座谈等形式跟踪了解减负工作,使减负工作真正落到实处。