,它要求帮助学生学会学习,让其乐于学习、积极主动的学习。学生不再是单纯接受知识的“机器”,而是会思考、会主动探究知识的生命体。“授之以鱼,不如授之以渔”,教师要帮助学生掌握获取知识的方法,交给学生一把开启知识大门的钥匙。孔子曰:“不愤不启,不悱不发”。因此,我们在课堂上,首先要改变原来那种教师唱独角戏的局面,把时间留给学生自学,教师重在发现学生有疑惑的地方,鼓励学生之间开展积极的讨论,让学生做学习的真正主人。每个学生都有事可做,其能力才能得到锻练和提高。
在传统的教学过程中,教师处于“传道、授业、解惑”的地位,“师道尊严”反映了此种情况下的师生关系为教师是权威,学生处于从属和绝对服从的地位,体现在教学中教师重在关注自己如何传授知识,很少考虑学生自身的情况(
幼教sMtxjs.com)
,学生爱不爱学、能不能学会、接受能力差异等因素教师考虑很少。学生在威严的老师面前,不愿积极主动的动口、动手、动脑,束缚了学生的思维和实际操作能力的培养。
因此,教师要树立新型的师生观,努力构建平等、和谐、尊重、信任的良好师生关系。对于学生在课堂教学过程中出现的“偏常”行为,教师应该宽容、理性地对待,要以赏识、激励为主,一切从学生实际出发,只有这样,才能激发学生对学习的向往。
2.学生要认识自己的中心地位
在传统的学生观中,学生是被压制和被塑造的、缺乏独立性的“小人儿”,学生在教育中沦为被灌输的、缺乏主动性和学习能动性的独立个体。久而久之,学生对这种现状也习以为常,他们将自己依附在教师身上,渐渐地失去了学习的激情和兴趣。
在这种情况下,为培养学生的自主意识,教师就要付出更多的努力。例如,使用鼓励性的话语。“你的想法真好