《主题活动审美化的综合实践活动课程的构建》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
开展主题活动审美化综合实践活动课大致分为二类：课堂主题活动和综合美术创新活动。1、 课堂主题活动
综合实践活动课的活动过程通过一系列融科学性、知识性、思想性美育性于一体的实践活动来开展主题学习，以一次成功、完整的实践来讲，主要分以下四个过程：创设情境、发现问题——提出课题、体验鉴赏——解决问题、实践创美——汇报成果、体验成功。下面以周平权老师执教的十二册《设计未来的汽车》为例来具体说说此实施方法。
（1） 创设情境、发现问题
我们每次研究的课题都是由学生自己确立，所以我们首先要解决的是发现问题。通常大家会十分留意日常生活的问题，或在平时的观察探索中找出“问题”。例如，随着社会的进步，汽车越来越多，人们也越来越依赖汽车，汽车给我们带来了什么？（1）我一坐上汽车就感到特别难受，怎么办呢？（2）汽车排出的尾气对空气污染真不少，又该怎么办？（3）汽车的鸣笛声太吵了怎么办？（4）发生车祸，会有人员伤亡怎么办？等等。在发现问题的过程中，同学们养成了爱问“为什么”的习惯，也树立了他们观察生活，探索思考的科学品质。
（2） 提出课题、体验鉴赏
有了问题才会提炼成为我们活动的“课题”。执教老师以同学们原有知识经验为基础，创设情境激发学生的好奇心，课堂上设计了“2003年度中国汽车变化与发展研讨展示会”的形式，通过各“公司”介绍，启发并激活学生相应知识的情境，通过给各种汽车分类，明确各类汽车的用途，了解我国从建国以来汽车行业中的发展情况，浏览世界上第一辆汽车至目前的高科技现代汽车，欣赏各种汽车商标及来历含义，再经过想一想、说一说汽车带来的福与祸，使学生懂得了汽车可以帮助人们干好多好多的事。同时，也给人们带来了许多的麻烦。如何解决这些矛盾呢？同学们提出了一个新课题“未来的汽车应该是怎样的？”
（3） 解决问题、实践创美
有了课题，就有了研究、讨论、实验的内容，大家进入了“解决问题”的过程，主要是做课题的调查研究、数据收集、实践探索等工作，执教老师引导同学们整理、表达探究的结果，组织各成员之间交流互补，形成比较完整的结论，对汽车有一个比较清醒的认识，未来的汽车应充分考虑汽车的外观、性能、速度、安全、环保等诸多因素，使汽车设计得更加合理，更好地为人民服务。
（4） 汇报成果、体验成功。
这一活动过程是模拟性的实践活动。有了大量的资料、数据之后，就要针对课题作总结，可以是小论文，也可以是模型、小制作等。通过设计未来的汽车来培养学生的创新能力、想象能力和动手操作能力，同时让学生明白一个道理：要想把事情做得更加完美，就要利用现有的资源，就要发挥集体的智慧，就要有科学的设计方案，同时还要有创新的意识。当学生运用多媒体去表达自己的课题时，其论点论据之清晰，表达的口才之好，令在座的所有听课老师十分惊叹。学生在整个学习过程中，更强调团队精神、合作意识、协调能力；在研究的过程中，得到美的享受。
