《怎样让学生有话可写》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在作文教学中，很多老师都碰到类似的问题，那就是很多学生就算笔头咬烂也写不出几个字来。那碰到这样的问题我们该怎么办呢？很多时候我们应该积极反思：其实不是学生缺乏创造力和想象力，而是我们的教学策略和方法有问题。现代语文教学经历了无数次的改革，走了一条曲折的道路，其中不乏有成功之处，但大部分都是华而不实的改革，很多形式的语文教学改革走到最后都流于一种模式，而一旦成为一种模式后，改革必然失败。教师在这种模式中教的不亦乐乎，学生则学得万分痛苦，尤其是作文成了大多数学生最头疼的一件事了。现在小学生写作文已不是学生一个人的事了，我发现每次布置回家作业写一篇作文，交上来的作文都是文采奕奕的，一开始我还觉得很奇怪，后来才知道，那都是家长的功劳，也许这就是“亲子”作文的最好体现吧，作为老师也只能这样安慰自己了。
要想学生有话可写，教师必须走出作文教学的模式，必须淡化作文技巧的教学，那些矫揉造作，空洞乏味，华而不实的作文不应成为学生和教师引以为傲的东西，学生要挖掘的是他们内心的真情实感。我经常跟我的学生说：“以你们现在的年龄和知识积累，单凭写作技巧你们是无法超过老师和作家的，在我们看来你们所谓的写作技巧其实是很稚嫩的，但你们有我们所没有的东西，那就是你们这个年龄所独有的真情实感，这是你们的财富，不管怎么写，只要写出来 的文章能感动人，那就是一篇好文章。”
听过不少教师的作文观摩课，发现学生经过一节课的学习，写出来的作文都是千篇一律的，简直就是一个模子印出来的，这到底是作文教学的成功之处还是悲哀呢？如此教学，经历小学六年、中学六年，还能培养出诺贝尔奖获得者吗?这应是我们每个语文老师必须思考的问题
