在少年儿童思想道德教育时认真对待两个规律

栏目:小学教师经验论文
时间:2014-07-22 09:52:33
文章:心安 分享

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在小学阶段,学生初步形成良好品德,他们能意识到自己与集体及他人的关系,道德认识不断提高,有较好的道德行为、习惯。但是,小学生的道德认识还处于具体、直观、形象的水平,分辨是非的能力较差,道德动机及行动易出偏差,道德意志也还比较薄弱。因此,我在少年儿童思想道德教育时认真对待两个规律:一是不能像传授语文、数学等学科知识那样,教师讲完课,学生做练习,再考试检验,而是通过知识的掌握、态度的形成、能力的锻炼和习惯的培养等环节来进行,其中每一个环节都离不开实践,没有亲身经历和真实感受的体验环节就无法完成教育的实践;二是不能像对待青年和成人的教育那样,以宣传理想、讲解概念为主,因为他们已有一些生活经历和实践作为基础,而少年儿童的教育考察少年儿童原有的基础和适合他们接受的方式等,没有符合少年儿童情趣,他们乐于接受的方式,就无法取得预期的教育效果。

而遵循这些规律就要掌握好几个原则:

1、期待原则:期待,原指进行心理学实验时,主试向被试提出期待,要求实验证明,被期待的被试比不被期待的被试完成任务要好,由于少年儿童的心理有依赖性与被动性一面。我经常地、明确地向他们提出希望、要求,不断地制订进步指标。

2、活动原则:活动是心理的源泉,人的认识过程的心理品质、情感意志品质及个性品质是在活动中培养和发展起来的,而少年儿童经常性的活动不是社会实践,而是学习活动、少先队活动、文体科技活动。

3、迁移原则:所谓迁移,指以前学会的知识、技能对以后学习同类新知识、新技能产生的影响,在品德教育中,我将典型的、主要的问题讲清,通过举一反三,帮助学生实现认识迁移。

4、反馈原则:反馈,就是将学生完成进步指标的结果告知本人。学生要获得进步,就要不断地得到反馈信息,要了解老师及同学对他的评价,知道自己有哪些优点、有哪些缺点,取得多少进步,还有什么不足,这样,才能校正自己的言行和行动,修改努力指标。

5、强化原则:强化,是通过表扬与批评的方式对学生的言行反映作出肯定或否定的刺激,以巩固学生的好思想、好品德、好习惯。学生进步过程中,出现新的、优良的道德行为时,要及时强化方式,使之巩固生根,变成学生内在的品质。

6、个别差异原则:评价一个学生,不但要看到当前的表现,更要看到他原有的基础,要根据努力程度、进步幅度去评价。对学生的要求,教育方法也应有所区别,不搞“一刀切”,应该是“一把钥匙开一把锁”。一般号召与个别谈心相结合起来,多做个别工作。

四、抓“重点月”,开展好少先队活动

在今天的日历上,有许许多多我们难以忘怀的日子和节日。我根据在队部制定的少先队计划,通过抓“重点月”,开展少先队活动。

3月份。

3月份是文明礼貌月。建设社会主义精神文明,需要讲文明礼貌。讲文明、懂礼貌也是少年儿童必须具备的一种美德。

3月5日是maozedong题词:“向leifeng同志学习”的日子,组织学生观看leifeng的电影,聆听leifeng的故事,寻找leifeng的足迹。开展“我为班级洗一次脸”的中队活动。

3月8日是妇女节。我让学生当一天“孕妇”,根据实际情况体验上班、浇饭、买菜、洗菜、洗脸,体会妈妈哺育孩子的辛苦,明白孝敬母亲的道理,养成热爱劳动的品质,学会为父母分忧,生活自理的本领。

3月是绿化的好季节,我组织队员们开展“绿、美、洁”行动,种树护树的绿化活动,人人种好管好一盆花的美化环境行动。

4月份。

4月5日是清明节,结合清明扫墓,请革命老人讲述为中国人民解放事业献身的烈士业绩和崇高理想,了解本地革命烈士的事迹,教育队员们学先烈,树理想,珍惜红领巾的荣誉。4月22日是世界地球日,面对我们百病缠身的地球,生活在这个星球上的我们,应该有所思、有所为。4月是绿化的好季节,开展讲究卫生,垃圾分类,自身做起的洁净行动。开展环保周,收拾废电池,增强环境保护意识。

4月也是春光明媚的季节,一簇簇新绿、一朵朵鲜花在向队员们招手,呼唤队员们去领略大自然的美景,去郊外田野踏青。于是我组织队员们去春游,这样既可以让队员们领略到祖国的山河美,摆脱城市的喧闹,享受到自然美的熏陶,又能在他们成长的道路上留下深深的足迹。

11月份。

11月份是科技员,队员们围绕“从小爱科学、学科学”这个主题,参加少年宫的科技制作活动,读一些少年科普读物,带领少先队参加各类科技讲座,参观科技馆、天文馆、植物馆、大中学校实验室、农村试验田,创造性地开展“六一”爱科学活动,在这些活动中,引导队员懂得建设祖国,赶超世界水平就要刻苦学习先进的科学技术,文化知识的道理。

在这些活动中,我又组织队员举办手抄报、墙报,展示同学们读科技书的心得体会,反映队员们在科技活动中勤思考,提高分析能力的精神面貌,小队布置每个队员读一本科普读物并写出心得及读书要领。

五、在“争章”中品味成功的快乐

我们当湖中心学校大队部按照jiangzemin同志“自学、自理、自护、自强、自律”题词的要求,把“雏鹰行动”作为基础,为多年的“雏鹰争章”提供了新的强大动力,注入了新的活力。本学期又按照实施素质教育的理念对设章、定章、争章、考章、护章等所有环节进行了一次重新审视和调整。从少年儿童成长需求出发,着眼于提高他们综合素质的奖章,制定了“国旗章、文明章、学习章”等十大奖章。在争章和考章的环节上,注重自始自终培养和保持孩子们的浓厚兴趣,不让他们靠背诵和记忆获得“雏鹰争章”。“雏鹰奖章”不仅让孩子们从每争一枚奖章中获得了一种本领,更重要的是增强了“我能行”的自信心,鼓起孩子们心中探索、求知、创新的风帆,被孩子们称为“人人有向上的追求,个个有攀登的行动,天天有奋斗的目标,常常有成功的喜悦”。

少年儿童是祖国的未来和希望,他们长大以后,就要接替从事社会主义和共产主义的建设事业。少先队工作者把竭诚为少年儿童健康成长服务作为少先队一切工作的出发点和落脚点,一切为了少年儿童、为了一切少年儿童、为了少年儿童一切。我们要尊重少年儿童,了解少年儿童,关注并服务于他们自然生命、道德生命、智力生命、精神生命的健康成长。我们要改进教育观念和辅导方式,坚持发挥少先队员的主体作用,以实践体验为基本途径,引导队员大力弘扬民族精神,使他们既有远大理想,优良品德,又有科技知识和强健体魄,成为祖国现代化建设和中华民族伟大复兴的合格建设者和接班人。

“你给小苗浇上泉水,为了鲜花早日盛开,待到满园飘起芳香,花儿会记住你的关怀”。一切为了孩子的明天,把毕生精力奉献给孩子们。

这就是我—一个辅导员的使命。

参考文献《辅导员》

《中国儿童》

《少先队工作手册》
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