《班主任班级自主管理制度》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
班主任确定班级制度文化总体框架——班级自主管理制度。在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定各项班级自主管理制度，
班级管理模式：三级管理：班主任----班干部-----学生
班级管理原则：老师重指导、干部重督查、学生重参与。
学生能干的事小组长不做，
小组长能干的事班干部不做，
班干部能做的事班主任不做。
班级的物质文化建设，其主要内容是通过对所在教室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境。
我们四（4）班是由42个聪明、可爱的孩子组成的大集体。大家用自己的双手和智慧，把教室变成了学习、成长的乐园。
请看，教室的正后方是我班的黑板报，它分成了三个板块：卫生角、知识角、英语角。鲜明的报头、艳丽的图案、工整的字迹，全都是我们小朋友的功劳。
黑板报北面是图书角，图书都是同学们从自己家里带来的。这些课外书让同学们丰富了知识、开阔了视野，净化了心灵，充实了生活。还有专人整理书籍，检查图书是否归还。
北面墙壁上是贴满了各种各样的照片，展示着孩子们多姿多彩的生活。
看，这一幅幅五彩缤纷的图画，每幅画各具有它们独特的风格。瞧，这艺术天地中同学们的硬笔书法作品，写得多工整呀！尽管画得、写得不是很完美，但是，未来的书画家可能就在这里。 这是有关春天的手抄报（是孩子们第一次接触），尽管他们的手法稚嫩，还不是那么专业，但童真童趣跃然纸上，让人怦然心动，仿佛看到了一颗颗可爱的童心。
我相信，在我的带领下，我们四（4）班 42个同学将会开心地学习，快乐地成长！
