提高课堂教学实效性的方式方法

栏目:小学教师经验论文
时间:2014-07-22 09:52:36
文章:心若在梦就在 分享

《提高课堂教学实效性的方式方法》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

⑴确立切实可行的知识、能力、情感三维课堂教学目标,给教学目标科学的定位。

例如在语文课上,要学生掌握哪些词语,辨识哪些生字,培养学生筛选信息的能力等,同时渗透怎样的情感教育,这些内容都要事先精心设计好。这些目标还必须有科学的序,能充分体现学生的认知规律,以保证在课堂教学过程中逐步落实。

⑵精心设计教学过程,减少低效无效环节。

一节讲实效的好课的教学设计应该如行云流水一般顺畅自然,不突兀、不拖沓,更重要的是一定要重点突出,难点突破,不能用力均匀,要尽量避免低效、无效环节的出现,从而保证教学任务落到实处。教师必须在课堂教学过程中突出知识重点和中心环节,解决重点的措施,必须做到省时、有力、有效。教师应用心设计具有一定梯度和具有启发性的思考题、讨论题和课堂练习题,课堂反馈练习还要注重实效,选取典型的、难易适中的试题进行精讲精练,做到重点问题堂堂清。因此,教师要认真备课,来保证教学实效的提高。

⑶优化课堂教学方法。

科学的教学方法有利于提高课堂教学效率,从而提高教学质量。如在童话的课堂教学过程中,我们可以通过图片或谜语的导入,图文并茂、声情并茂地创设情境以激发学生的学习热情及学习兴趣,让学生乐于领悟新知;在文言文的教学过程中我们可以采用诵读法来提高教学效率,体现教学重点。另外,我们还可以在课堂教学过程中考虑要如何设置课堂疑问让学生发展提高、如何创设课堂高潮、安排什么样的学习方式来营造和谐的学习气氛等等。如果这些问题都得到了科学而又灵活地解决,那么课堂教学的实效性就会大大的提高。

⑷突出学生在教学中的主体地位,加强对学生的学法指导,让学生掌握知识规律性。

在课堂教学过程中,教师应充分调动学生的学习积极性,让他们成为课堂的主角,让他们在课堂上尽情展现自己的才能,进行合作、质疑和探究,从而使学生在课堂上真正有所收获。同时教师应该具体指导学生掌握知识的学习方法(包括识记、理解、运用的具体方法以及在运用中应注意的问题),并且具体指导学生运用知识解决问题的方法和步骤,做到“授之以渔”,这样一来,学生在每节课上的收获在今后的学习阶段会有延续性的学习效果,使他们学会触类旁通、举一反三。

⑸合理安排课堂教学的容量。

一节课40分钟,如果课堂结构松弛拖沓,进程缓慢,知识容量少而设计乏味,也谈不上课堂教学的实效性。因此教师应在教学中合理安排教学容量,做到恰到好处,环节衔接紧密,张弛有度,这样对课堂教学实效性的取得也有很大帮助。

⑹运用多媒体辅助教学有助于教学效率的提高。

我校在课堂教学中运用多媒体辅助教学已有几年的时间,实践证明,合理地应用一些现代信息技术手段,能够易于解决知识的重难点,达到激发学生兴趣,强化学生记忆,挖掘学生潜力,培养学生能力的作用,可以有效的改进传统教学模式,优化教学结构,提高课堂教学效率,顺利达成教学目标。如在语文教学过程中,

应用多媒体辅助教学,可以提供给学生课文范读、相关图片和影像资料的欣赏等,增大了课堂容量,拓宽了学习视野,激发了学习兴趣,从而能更好地完成教学任务,保证教学实效的取得。

⑺课后进行教学反思,将教学过程中的亮点和缺点认真分析,不断完善自己的课堂教学,使教学取得真正的、更大的、长期的实效。
相关内容
  • 提高小学语文二年级写话教学有效性的研究
    提高小学语文二年级写话教学有效性的研究

    一、本课题的核心概念是写话教学写话教学,主要指针对68岁儿童所进行的口头语言与书面语言训练,主要由听、说、读、写四方面内容共同组成,目的在促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。 二、所要解决的问题分析 低年级的写话是整个习作教学的初始阶段、启蒙阶段,既是低年级语文教学的一个重难点,又是习作的重要基础,而写话教学的重要任务,是引导学生由口头语言向书面语言转化。 二年级的学生,由于书面语言

  • 课堂问题要少而精,尽量避免低层次的问题发问
    课堂问题要少而精,尽量避免低层次的问题发问

    2020年5月13日晚上7点30分,我们全校老师再次通过腾讯视频会议聆听了魏宏聚教授的培训讲座,每一次学习都是一次心灵的碰撞,虽然只有一个半小时的学习,但是给予的收获和感触却很多。 魏教授这次培训的主题是有效提问。他结合教师的视频教学案例详细地给大家讲解了影响提问的五要素、提问的类型、提问的层次及要求。通过学习,感受最深的是两种提问类型,为了教的提问和为了学的提问。为了教的提问无须考虑全员性,无须提问多人,可以采用

  • 提高幼儿体魄“幼儿体能达标”在行动
    提高幼儿体魄“幼儿体能达标”在行动

    监测目标:为提高幼儿体魄,掌握相应运动技能,强化弱势,我们将以体能达标作为途径,通过监测了解幼儿身体动作的现有水平,监测体育锻炼、我园体育课程设置的有效性,特进行学期幼儿体能达标测查。幼儿体能达标项目从技能和身体素质以各年龄段幼儿最近发展区和实际水平为依据,以《36岁儿童学习与发展指南》、《3-6岁身体动作发展标准》为准绳,采取开学定检测内容和具体达标数据,学期末考核为形式,真正落实检测项目。 准备:材料(

  • 课堂上不妨“懒”一把
    课堂上不妨“懒”一把

    近期大复习,孩子们疲乏,老师们累,并且埋怨效果低下,我们不妨换个角度,教师多一点懒,把主动权交给孩子,会收到意想不到的效果, 今天的课堂对于我们师生来说印象都非常深刻。题目是这样的: ( ):( )==( ):15 =20:( )=( )% 我觉得这道题已经讲了n遍,但学生还是不会。我也觉得奇怪。问题到底出在哪里呢?干脆让学生讲吧! 班上的科代表李XXX站到讲台上,像个小老师一样,给同学讲:大家看着道题,先从哪里入手? 张A赶紧说:

  • 课堂实录:传统与革新
    课堂实录:传统与革新

    1.出课原因: 我们的课题研究需要上汇报课,于是对高中美术鉴赏的教材进行筛选,对于西方美术的兴趣与爱好,在反复思考之下选择了巴洛克艺术进行出克,这一时期的作品多数取材于希腊神话,画家们大胆创新与变革,使画面充满戏剧性和激烈性的运动感,特殊的表现形式及题材深深的吸引着我,使我对巴洛克风格美术更加着迷,这是一次新的尝试也是对自己的挑战,抱着与其他老师相互学习的态度,决定尝试一下,对于不足之处请大家指正,交流沟

  • 课堂有限,思考无界《认识长方形和正方形》教学反思
    课堂有限,思考无界《认识长方形和正方形》教学反思

    三年级孩子是第一次接触几何图形,但都不是较精准的知识学习。孩子的数学学习是带着个人的原有经验,有的经验来自旧知的掌握,有的来自生活中的观察,而这些知识是奠定以后学习的基础。生活中的数学经验并不是数学中的概念,比如,数学中,角在长方形、正方形图形中是其中一个特征,是90度的角,是直角,而在生活中可以是墙角、菱角等,这样就可以看出生活中的一些经验会给教学带来困扰。 在课堂中,为了渲染良好教学气氛,引发学生的

  • 提高教学水平:意料之外的收获
    提高教学水平:意料之外的收获

    记得刚踏入幼儿园工作时有幸去县里听了一次优质课,坐在台下听老师们讲课心想:什么时候我能在这梦想的舞台上展示一下自己。听完课回来后我进入了深深的反思,自己的能力只有这么点,怎样才能快速的实现自己的梦想呢?答案只有一个那就是自己平时刻苦钻研,向老教师努力学习。值得庆幸的是我的启蒙老师和我在一个单位工作,这给我的内心增添了一股无名的动力。 时间一晃而过,一眨眼我在这个平凡的岗位上工作了五年多了。在这五年里开心快乐、烦恼忧愁的时候都有过。在这个百味的童话世界里我迎来了2012年县优质课评选,在镇级优质课评选时我抱

  • 课堂教学改革计划
    课堂教学改革计划

    1、课堂教学改革计划课堂教学改革计划一、指导思想本学年我校课改工作要以科学发展观为指导,贯彻落实国家基础教育课程改革精神,紧紧围绕县局的工作要求,增强发展意识,加强教学研究,发扬全校教师团队合作探究的精神,群策群

  • 课堂交流应以学生为主体,教师要乐于做一个倾听者和引导者
    课堂交流应以学生为主体,教师要乐于做一个倾听者和引导者

    寒假中,我读了《人与课堂》一书,引发了我诸多思考。在教学实践中,我曾经对课堂交流和传统的提问应答式的教学模式的界别有过困惑。于是在困惑中,经过一段时间的学习、思考、探索、实践,我有了一些新的认识。 一、课堂交流应以学生为主体,教师要乐于做一个倾听者和引导者。 新课程标准的设计突破了学科中心视野,提倡以学生发展为本,充分考虑学生的不同特点。而且,课堂教学目标的实现,主要也是靠学生来完成,因而课堂交流要以学生为主体。语文教学要创设交流型的课堂文化,最大限度地调动学生的主体作用,使学生从单纯的听者答者的角色中走

  • 课堂就要这样“活”
    课堂就要这样“活”

    活到老学到老。作为教师的我们更要在不断的学习中进步,才让自己有源源不断的东西给孩子。一次在金陵南京城的北京东路小学,参加的江苏省基于深度学习的12岁以前的语文的学习,让我很有感触。 老师是活的 让我印象最深的是管建刚老师的《螳螂捕蝉》。而这节课也因为管老师的课堂脱衣,让所有与会教师开心一笑之余深深折服。管老师创设情境指导朗读,自己化身少年讲故事给吴王,让学生在轻松的氛围中,不断深入故事其中。每一位同学都如