《自主学习之课前准备》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习对施教者提出的基本任务在现代学习社会，施教者包括学校、家庭和社会。使儿童和青少年通过自主学习，学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存，具备与现代社会需要相适应的学习、生活、交往、生产以及不断促进自身发展的基本素质。
愿学、乐学 调动并形成强烈的学习动机，增加学习的兴趣，使学生愿学和乐学，解决学生中存在的厌学、逃学的问题。会学、善学 要强化学法指导，使学生知道怎么样学习才能省时省力效果好。
主动合作、乐于合作、善于合作是人类赖以存在与发展的社会基础，是人的良好品质。要创造环境，使儿童和青少年增强合作意识，培养合作精神。鼓励所有学生都成为学校内一切活动的积极参与者和主动参与者。
学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。 “自主学习”就是学习主体自立、自为、自律的学习。学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现，是“自主学习”的三个基本特征。其中，自立性是自主学习的基础，自为性是自主学习的实质，自律性则是自主学习的保证。这三个特性都说明了同一个思想：学习主体是自己学习的主人，学习归根结底是由学习主体自己主导和完成的。
自主学习的第一个环节就是课前准备。课前准备——课堂展示——课后反馈，是保障学生高效学习的必要流程。课前准备是课堂展示的前提，课前准备效果的好坏直接决定着课堂的成败。课前准备的根本是发挥学生的自主能动性，在单独探究中提出问题，在小组合作交流中解决问题，最终形成自学能力，由学会到会学。
在实际教学中还存在着各种各样的问题：
一、学生不知道具体课前准备什么内容，学生只课前准备有难度的课时，简单的课前不准备；
有的老师布置作业时只说：“今天预习***”而没有具体内容，导致学生回去最多把书看一遍，导致预习不到位。在预习时要配备相应的练习作业，作业对知识点的指向性要明确，引导学生掌握预习内容的基本知识点以及重点、难点。又要与学生的已有知识产生联系与碰撞，引发学生的思考。还要容易上手。
比如：数学《直线和圆的位置关系》一课，课前准备指导活动单：
学习目标：1、了解直线与圆有相交、相切、相离的三种位置关系的定义2、探索发现直线与圆的位置关系的判定和性质，并能运用所学的性质和判定解决一些实际问题。
活动一、复习
1、点与圆的位置关系有几种？怎样判断点与圆的位置关系、画图进行说明。
活动二、自学
1、欣赏图片《海上日出》， 从图片仲你可以抽象出那些几何图形？
2、直线与圆有几种不同的位置关系？
（1）直线与圆的位置关系有几种？请你写出这几种不同位置的名称
（2）寻找生活中体现直线与圆的位置关系的图片。
3、怎样区分这三种不同的位置关系？请你根据公共点个数试着分别给出三种不同位置的名称
（1）相交：直线与圆有______公共点时，叫做直线与圆______；
（2）相切：直线与圆有______公共点时，叫做直线与圆_______，这条直线叫做圆的_____，这个公共点叫做_______；
（3）相离：直线与圆有_______公共点时，叫做直线与圆_______。4、量一量图中直线与圆三种不同位置关系中圆心O到直线l的距离分别是多少？
5、如果圆O的半径为r，圆心O到直线l的距离为d，如何用d和r的关系来表示直线与圆的位置关系？
二、学生不知道具体怎么进行课前准备；
学生只知道看书，没有别的预习方法，但这往往是不够的。在预习之前，教师要指导学生掌握一些预习的常用方法。比如对比法：先整理出与本课内容有关的已有知识，在与现在预习的知识进行比较等研究，得出他们之间的联系与区别。对教材知识进行整合，并结合自身学习特点将教材的文本转变为自己的语言，还要生成问题。
三、有学生课前不准备影响班级整体；
有部分学生课前不准备，那么班级的上课进度肯定会受到影响。教师如果不及时处理这个问题，课前不准备的学生会越来越多，情况会越来越严重。最后，课前准备将流于形式，成为一句空话。
所以，每天都要对课前准备进行检查，而小组长及课代表就是代替教师进行督促的人选。以小组长检查为主，课代表抽查为辅的方式进行检查，分组得分考评组长、课代表方式，规范班级检查制度。
四、教师对学生课前准备的预设不够，以优先预习效果取代全班学生预习水平。
对于学生课前准备的实际情况，教师要以事实为出发点。可以采取小组简报、抽查小组、全班普查相结合的方式全面了解学生现状。并通过课后反馈等方式即是调整班级进度与知识的深度。
课前准备是一节有效、高效课堂的基础，只有在学生充分做好课前准备，教师正确了解学生课前准备现状的情况下，师生共同努力，才能为学生呈现出一堂堂有质量、学生感兴趣的好课。
