让拓展作业成为文本主题深化的利剑

栏目:小学教师经验论文
时间:2015-03-01 11:20:46
文章:檬月儿 分享

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本学期依据教材特点和学生特殊的学情,我分层次设计了几种作业:1、仿写类,2、拓展性阅读类,3、读后感悟类,4、实践活动类。在这些作业中,我基本既重视了做前的指导,又重视了做后的评价。这学期的优化作业设计实践告诉我,只有做前精心描摹和设计,做中根据学情,及时调整,做后恰当评价,拓展性作业才能有实效。
 
一、仿写类作业成为领悟文本主旨的催化剂。
在六年级教材中我依据教材和学情的特点分层次设计仿写练习。在随文仿写时,我往往引导学生结合文本的重点段、句、词开展。例如当学习到《给家乡孩子的信》,我引导学生反复品读重点段第三自然段,让学困生重点句“我写作……而是……对我的祖国和同胞有无限的爱。……我终于明白生命的意义在于奉献,而不在于享受。”我先让优秀生完成填空:让生命开花结果,就像穿越了一个世纪的巴金(用充满爱心的文学作品鼓舞和教导了几代人。)然后我引领学生回忆社会上、身边各行各业的模范人物。学生脱口而出:“老师、科学工程师、环卫工人、营业员……”这时我见仿写的时机已成熟,就先扶后放,出示填空:让生命开花结果就像赤诚报国的钱学森,用科研成果(   )。不少中等生各抒己见:以偶“使国防实力雄厚;有造福于人民。”然后我要求学生运用句式:让生命开花结果(   )。讲他们熟悉的教师、医生、环卫工人仿写。这样循序渐进的仿写,好处不少,既让各层次的学生有锻炼口头表达能力的机会,又能让学生结合身边人的事迹,化难为易地领悟了重点语句的深刻哲理。
 
二、实践活动类作业借助体验成为学生能力提升的助跑器。
    这学期我们带领学生参观了太仓市水处理公司的第二水厂。在参观的过程中自来水厂厂长和工作人员的的耐心指导。学生不仅了解了自来水厂的一些主要设备极其工作原理,例如取水口、水库、过滤网、絮凝池、沉淀池。学生还熟悉了生产自来水主要的工艺流程,就是絮凝、沉淀、加氯、消毒。大多数学生对自来水生产过程详实记录。不少学生在关于水厂的调查报告中描述到了干净、甘甜的自来水来之不易,这凝聚着水厂工作人员的智慧和汗水。他们向全校师生发出倡议,节约用水,保护水资源。
 
 
总之,我认为,在文本读悟的过程中,只要对拓展性作业设计、实践步步踏实,就一定会让学生轻松、高效理解文本主旨。
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