《从继续教育作业看教师的智慧》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
年前学期结束时我们学校安排教师三天继续教育学习，在安排讲座的同时我布置了老师们两个作业题，一是“我为学校献一计”，二是对实验小学做SWOT分析。因为是给足时间当堂作业，所以除了请假有事的人没有做，其余的老师人人交了“作业”。当人事秘书把厚厚的一叠“作业”送到我手里时，我就迫不及待地浏览起来。实验小学的教师是有智慧的，有的平常并不张扬的几位老师竟然对学校现状分析得头头是道。我充分相信这些分析的真实性，它是教师关注学校程度的体现，是教师真实思想的显现，更是教师智慧的表现。两份作业，一百八十多份，我粗粗浏览了一遍，然后仔细阅读了对行政队伍分析这一栏。记得前个阶段在年度考核时曾经让老师们对行政作过民主测评，但由于时间紧，没有看到太多的建议和意见。我知道我们的老师对我和行政人员是包容的、客气的。当我看到每个格子填得满满的时候，我如获珠宝似地看着老师对行政人员优势和劣势的分析。优点没有漏掉：事业心、责任心强，工作有开拓精神，业务素质高，工作繁忙。缺点也不放过：年龄结构不合理，男女比例不均衡，与老师沟通不够，大师级的人物没有出现，管理艺术有待于提高。大部分老师是客观的公正的，有眼光的。尽管有的教师的表述是那么刺眼，毕竟这是真实的，忠言逆耳但利于行。我首先想到的是我自己，作为实小行政团队的班长，我能心安理得拿考核满分吗？我立马给自己扣了六分。尽管信息的渠道十分畅通，但有的教师不知道去应用各种渠道，责任在于我没有宣传到位，对条线沟通之间不够，我也有责任，所以，与教师的沟通问题我应该扣两分。管理艺术不高，我觉得我也存在这个问题，追求管理的艺术性是我的目标，这方面我应该扣两分。对于学校草根化研究，我过分依赖教科室，致使科研总是停留在口头说说，没有实质性的进展。我也得扣分。自己给自己扣分，是给自己一个提醒，提醒自己下一步做得更好。第二，我想到的是我们的行政团队，带好班子，是我上任时局里要求我在校长会上表态的。所以，我把老师们的“作业”交到了各位行政手里，让各位行政推荐金点子，同时让行政分享教师们的智慧。
大年初七传阅的“作业”又回到了我手里。初八，我化了整整半天和一个晚上的时间，再次把每个老师的“作业”仔细阅读了一篇。再次阅读，我是在“淘金”。一个老师一个点子，一份作业一个思想，我以什么来评判金点子呢？所谓金点子，应该能够采纳并在近期可以实施的，并且对学校某个方面的工作有较大促进作用的。尽管有的点子很好，很理想，但没有办法操作实施的。只能暂且委屈一下，以后再评，开展金点子评比以后可以定期搞。于是，我把教师的两份作业对照着分析，首先锁定对学校现状能恰如其分的那部分老师，再来看他们的点子是否从全局考虑，是否从学校考虑，是否从学生健康成长考虑，是否有实施的可能。然后，我抛开老师的姓名，闭上眼睛想。啊！金点子真多，“必须加强学校现代制度建设”，提出这个观点的人，看问题看到了本质，学校现代制度建设可真少不了。看到制度，我们不应该只想到“约束和规范”，更应该想到有了合理的制度，你的权益会更有保障，你的付出会有更多的回报；“改革现行的教研活动方式，一课人人上，一课多人上，课题、上课，评课、展示一条龙，读书、反思、写作环环紧扣”，提这个点子的老师把学校的教学这项中心工作放到了该放的位置，一所学校如果这环没抓好，她会没有发展后劲的。我想无论如何我得保证学校的教科研活动时间和质量了；“外教资源可以进一步利用好，双语教师可以听外教的课”想法真不错，不能都到外国去学习，现成外教为什么不用呢？“医务室要把学生的身体状况统计好，告知相关老师，注意照顾特殊学生的健康”这位老师可真细心，这么容易做的事情，可往往被人忽视。“英语天天练，天天说应该改变形式，提高成效”，英语老师们，你们有得天独厚的优势，真的应该好好利用。 “ 家长资源可以进一步开发利用好”，“绿色带进教室和办公室”“不同的年级的教室应该有不同的布置”，“我校的学生一日常规应该形成文本为班主任教育提供依据”“学校的绿化可以让班级学生承包管理”“学校的宣传阵地可以进一步拓展”“校本教材开发了使用了要组织反馈不断修改，不能半途而废”……感谢老师们，给了我办学的灵感和激情。
不过，我也有一个小小的遗憾，有为数不少教师的书写真的不能恭维。教师的字是一项必不可少的基本功。古代有“心手相通”、“字如其人”、“相人不如相字”的说法。字是可以练好的，好好练字！
