《课堂提问精心设计，恰到好处》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在这半年多的时间里，一次又一次的研训活动，让我受益颇多。围绕研训主题“精心设计课堂问题，提高教学有效性”，执教教师把课堂问题设计得非常有针对性，所提问题恰是重点、难点，教师把问题抛出去之后，幼儿能给予基本准确的回应，不会偏离方向。而且无效提问基本没有，这是我今后需要努力的方向。 课堂提问是组织课堂教学的中心环节，要是把问题设计好了，也就等于成功了一半。作为一名青年教师，缺乏教学经验，有时候在课堂上会把问题给问偏了或是没有针对性，孩子们就不知道该如何回答。所以我们尤其要注意课堂问题的设计，活动准备中就应该把问题尽可能详细地设计出来，且要有针对性。在这基础之上，还应考虑问题的灵活性，让孩子们有想像的空间。课堂问题的巧妙设计，还能促进孩子们的创造思维，使课堂教学得到进一步的提升。课堂提问是一种方便、快捷的教学手段，是教师和幼儿之间互动与交流的良好渠道。通过一次又一次的研讨和观摩，使我们更加明确了加强课堂提问的有效性和灵活性是十分重要的，它能极大限度地激发起孩子们的学习兴趣，创造轻松、活跃的课堂氛围，真正发挥教师的主导作用和幼儿的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显示教师的教学魅力。
在教学过程中，课堂提问是一项设置疑问、激发兴趣的综合性教学艺术。它是连接教师、幼儿和课堂教材的纽带，是激发孩子学习兴趣、开启孩子智慧之门的钥匙。在经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问之后，能有效地激发孩子们的好奇心和想象力。
作为一名青年教师，首先要有一个良好的心态，然后根据自己班幼儿的年龄特点和发展水平去开展教学活动，去设计各种新颖的课堂提问，引导他们，使他们不但健康成长，还能健康成人。当然我还要不断向有经验的老教师学习，争取能举一反三，把课堂提问的巧妙之处灵活地运用到自己的教学活动中。在今后的教学活动中不断提升自己。
