《“应试教育”的聒噪声何时停止》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今年中考成绩揭晓后，我市各初中的网站十分平静，我很是高兴，正准备写一篇教育随笔，想好好表扬一下这样的和谐局面。可是，没过几天，市区三所初中先后在各自的网站上大张旗鼓地宣传中考成绩，大有我是“全市第一”之势，“应试教育”的聒噪声依然没有停止，许多教育工作者依然“分数至上”，我只能为这种粗俗的行为感到悲哀。三所初中网站除了刊登今年中考各校上线“优质高中”的所有学生名单之外，其中有一所初中还特别强调：
平湖中学第一批定向分配生招生160人，我校共有54位同学被提前录取，录取人数全市第一。平湖中学第二批定向分配生招生300人，统招生160人。我校在平湖中学第二批定向分配生录取71人，统招生上线77人，上线人数全市第一。同时该校继续延用每年坚定不移的一贯宣传做法：热烈祝贺我校连续十四年省一级重点高中上线人数全市第一！
对此，我首先要提醒这三所初中领导的是，请认真学习上级教育主管部门的相关文件，不要出现低级错误。三所初中都不约而同地继续使用“省一级重点高中”这一叫法，我不知道这三所初中的领导有没有关注上级教育主管部门的相关文件。其实，“省一级重点高中”这一称谓早在几年之前就已经成为历史，平湖市教育局今年在相关的文件和通知中也不再使用“省一级重点高中”这一称谓，而是以“优质高中”代替。省教育厅曾经不止一次地在相关文件中明确指出，“省一级重点高中”称号已于2011年完成其历史使命，今后逐步以“省一级特色示范高中”取代。在浙江省首批“省一级特色示范高中”评选中，嘉兴市共有嘉兴第一中学、桐乡高级中学、海宁市高级中学、海盐元济高级中学、海盐高级中学等5所高中入围，秀州中学、嘉善高级中学、平湖中学等3所高中正在努力争取之中，新一批“省一级特色示范高中”评选结果将于今年7月揭晓。所以，我希望包括我市这三所初中在内的所有学校，今后不要再使用“省一级重点高中”称谓，不要再闹出教育的笑话。
其次，我要提醒某些初中领导的是，我市教育局及其相关职能部门从来没有对各校中考成绩排名。某些学校所谓的“连续╳╳年省一级重点高中上线人数全市第一”（以前是“连续╳╳年中考成绩全市第一”）的叫法是否科学准确？你有没有想过你每年有多少毕业生？你的每届毕业生大约要占全市总数的四分之一，甚至是某些初中毕业生的五倍之多！你不考虑学生总数的多少，就以考上“优质高中”人数的多少聒噪不休，这不是教育的笑话是什么？
“素质教育”在我国喊了N年了，为什么一直不能有重大突破？虽然因素有许多，但是有一点是肯定的，那就是如我市某些“应试教育”一直聒噪不休的学校没有从教育版图上消亡，是“素质教育”继续向前推进的最大阻碍。今年2月，国家体育总局根据中央巡视组的反馈意见，经过认真研究落实整改措施，决定从评价指标方面取消亚运会、奥运会贡献奖奖项评选，对全运会等全国综合性运动会只公布比赛成绩榜，不再分别公布各省区市的金牌、奖牌和总分排名。
国家体育总局这一重大举措，体现了体育精神的理性回归，也真正彰显了体育运动的宗旨和本质目的，这対于促进全国体育界树立正确的体育政绩观，引导人们重视体育精神和参与意识，将会起到积极的作用。
教育是一项系统工程，考量教育要全面而不单单看分数。然而在“唯分数至上”观念的驱使下，在我国一些地方，党政要的是教育政绩，社会要的是高升学率，校长要的是成绩，家长要的是名校，教师要的是分数，于是学校被办成了应试工厂，班级变成了应试车间，学生则是应试流水线上批量生产的齿轮和螺丝钉。教育的目标是“望子成龙”、“恨铁成钢”，教育的标准是“成王败寇”、“一俊遮百丑”，教育的方法是“题海战术”、“死整蛮缠”，教育的全部手段是“反复讲”、“反复考”、“反复练”，还有“不断施压”、“拼时间”、“拼体力”。
教育是人学，是人的事业，教育以分数论英雄比体育以金牌至上危害更大。在“唯分数论”的指挥棒下，孩子的个性被扼杀、兴趣被漠视，教育流水线培养出的只是应试教育的速成品，整齐划一但却特性全无。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”钱学森的世纪之问至今仍振聋发聩。
由于片面追求分数，教育工厂培养的尽是考试机器，而不是心智健康、全面发展的人。有资料表明，35%的中学生具有心理异常表现，其中5.3%的中学生存在抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病；学生的身体素质不断下降，烈日下的一场列队赛，就要晒倒一大片，800米就喊累，一长跑就吃不消，大一新生军训猝死者一个接一个，中国学生似乎都成了“豆芽菜”！
要打破应试教育越来越猖獗的局面，一方面，要坚持教育的新常态，增强教育新常态意识，树立教育新常态思维，理性地对待教育的GDP，不以教育的GDP论英雄，不盲目追求教育的GDP；另一方面，要着力于国家和省级层面，深入推进高考、中考招生制度的综合改革和配套改革，打破单一的评价体系，建立多元的教育质量评价体系，这是让基础教育摆脱应试教育的关键所在，也是淡化分数至上观的治本之举。
同时，作为国家和省级教育主管部门应拿出壮士断腕、刮骨疗伤之勇，出重拳，下猛药，根治为应试教育推波助澜的一些顽疾。比如超级中学的乱挖生源，违规办学和肆虐扩张；比如对高考状元的肆意炒作，对学校、对学生升学的排名。
淡化“唯分数至上”的教育观，是到了教育该有所行动的时候了！“应试教育”的聒噪声，是到了该停止的时候了！
