《继承武术传统，培养有德少年——在传统文化中践行社会主义核心价值观》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
践行社会主义核心价值观，是一个宏观命题，对于我校这样一所农村学校，对于跨度六年的小学生，对于超过35%的学生来自不同省份的一个学生群体，又该如何融合共识、教育落实。我们把目光落在了传统文化上，落在了对属地资源的挖掘上。我们学校座落的沙溪古镇是第五批国家历史文化名镇，沙溪更是太仓武术的发源地，地处古镇中心，我校把握住了这一地源优势，在全校推广武术这一传统活动，以武育人，强智健体，立德树人。中国梦，少年梦，少年强，则国强。但现在的学生，养尊处优，意志力弱，自控力差。而传统武术，既讲究技艺习得，更讲究武德规范。对于武德规范，1987年，全国武术研讨会已做出界定，它概括为“尚武崇德，修身养性。”具体来说，要把习武同发扬祖国灿烂文化联系起来，培养民族自豪感。要培养宽广的胸怀，以礼待人，不以强凌弱的良好品格。要养成乐于助人、尊老爱幼、尊师重道的优良品质。要努力学习，刻苦练功，磨练出慈，勇、智、恒的坚强意志。从中我们发现，传统武术是践行八礼，弘扬中华美德的很好载体。我们学校开展武术活动，不但让学生习得武术技艺，更注重弘扬武术精神，传承中华武德。具体做法：
1、培养恒心与毅力。我校现在开展的武术项目，主要有武术操与传统的长拳。学生从一年级开始，从三大基本手型（拳、掌、勾），五大基本步型（弓步、马步、虚步、仆步、歇步），一招一式，循序渐进，利用每周一节体育课学，利用课外活动时间练。基本功练习是枯燥而辛苦的，但在这个过程中，同学们克服了身上的娇气与燥气，培养了他们吃苦耐劳与持之以恒的精神。
2、强调武德与礼仪教育。学校自编了校本教材“漫话武术” 形成了教学体系。每一课中，有“名人名言”，对学生进行意志、恒心、礼仪，品格的相关品德教育；有“相关链接”，主要是介绍武术大家侠肝义胆，为国为民的事迹以及各派武术名人刻苦习武的的故事。这些武德教育，除了在平时的武术教学中适时渗透，更结合班会晨会专项教育。我们在校园文化布置中，也注意渗透学生的武德教育，在校园内布置有武术教育展板，武德三字经
3、注重学生实践体验与交流。全校学生共练武术操，定期组织班际校际比赛，让学生走到一个平台竞技，加强了学生间的交流与融合。选拔组建校武术队并外聘专业武术教练，校武术队多次参加武术套路比赛，艺术节表演，太仓市武术展演等活动。在实践活动中培养了集体荣誉感，在外出参赛中获得了自信，在迎赛准备的时候懂得了自律与团队合作。
4、结合校本争章夺星活动。我校争星活动是校本“星星娃”教育特色，把对学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求，具体内化为三类星星奖章 “六色星”“好学星”和“武术星”， 其中对武术星的要求是：一、认真学习学校武术特色操，达到本年级段的武术素质要求；二、学习和了解武术的相关历史和名人；三、热爱并弘扬武术文化，感受并继承武术精神。所有学生必须参加争星活动，班级星获得率在50%，校级星每班一个，由学校公布并颁发奖状。
通过武术训练，我校学生健康向上，文明礼仪。学校也陆续培养出了一批市级优秀小公民，少先队员；苏州市、江苏省好少年；苏州市美德少年。近一年来，学校也获得了太仓市小学生武术操比赛一等奖，苏州市武术展示赛自选项目特等奖等成绩。并被命名为太仓市武术特色项目学校。
加强小学生的思想道德素质，提高文明礼仪修养，要减少说教，加强渗透，结合项目，注重实践。中华传统文化渊源流长，我校汲取其中之精华，围绕校训“善博雅志”，以善为德之根，博为知之求，雅为气之韵，志为行之导，积极探索加强未成年人思想道德建设的新途径，我校也正在围绕翰墨书香、国学经典、以及围绕沙溪古镇的古桥、方言、传统小吃等为研究内容的学生综合实践活动等项目，陆续推进校园文化建设和校本活动的开发。近年来，通过让传统文化走进学校，走进课堂，使我校的德育教育有了新的亮点，也让我们的社会主义核心价值观教育更接地气，更有底气，让校园呈现积极向上的精神氛围。
