“防治结合”,及时处理“偶然”突发状况

栏目:小学教师经验论文
时间:2016-02-23 19:46:32

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1.利用偶发事件契机,合理教育文明休息,案例1:小郅同学在课间闯的“小祸”可真不少!讲台上的话筒和实物投影仪成了他课间的“玩具”,插头座变成了他刷粉笔的“垃圾筒”,男厕所大门“掉下”事件……我们班5个小朋友和其他班1个小男孩,在男厕所的大便池内外,玩“推关门”,3个小朋友在外面,3个小朋友在里面,外面的小朋友把门推住不让里面的人出来,里面的小朋友推门要出来,然后推来撞去,这一间的门掉了下来,门倒了,幸亏没压到任何孩子,这件事着实让我吓了一跳!小郅也是其中一个。后来听说他们经常在男厕所这样玩,只是这次“出事了”。

为了让他们经历和感受到这次事件的严重性,我把他们从音乐课上带回了教室。首先,为了了解事情真实的来龙去脉,我一个一个地询问,并附以和蔼可亲的态度,没轮到的在外面等一等,了解清楚后,让他们自己先好好想一想,这个过程中自己扮演了怎样的一个角色?这样的角色对这起事件产生的怎样的影响或者说“我这样一个角色造成了什么?”这是不是一个光荣的少先队员所应该做的?那么到底应该是怎么上厕所?怎样做的?在其中,学校里的任何物品都是学校的公共财产,作为使用他们的小朋友,应该学会爱护他们,保护他们,让他们可以为其他小朋友使用,而且这样破坏公共财物是要负一定的赔偿责任的。以后无论到哪里都是这样的,所有的公共场所都是如此。为了让他们体会到“小打小闹”都会造成无比严重的后果,我“故意”向他们“透露”了这样一个信息:这样一扇大门要好几千呢,小朋友弄坏了是要赔的,爸爸妈妈平时赚钱已经很辛苦了,给小朋友吃、喝、穿、玩、用,现在还要为小朋友们闯的“祸”“买单”,而这些我们是完全可以避免的,这些钱父母本来应该是完全不用拿出来的,还可以给你们买好吃的、好玩的,可是现在就不能买这些了,只能买这扇大门了,你们有什么感受?你们觉得应该吗?

我明显发现了小郅脸上的悔意,他低下了头,比平时任何时候都安静,静得让老师又“于心不忍”,所以我话锋一转:“总务处老师说了,这次念在小朋友们是第一次犯,还不清楚破坏公共财产的严重性,只要你们吸取教训,以后不再追逐打闹,不再破坏学校的一草一木,这次就不赔偿了,但是学校的监控设备会天天特别关注你们几个,随时看看有没有再犯!”他们一个个突然对我说:“老师,我再也不玩了,下课就文明休息,文明游戏,爱护学校的每样物品。”我心里很感动,下午的班队课上,我特意针对此次事件,开展了主题为“如何成为课间文明小标兵”的班队活动,向小朋友揭示了何为“课间文明”,哪些属于“课间文明行为”,为什么要文明休息即文明休息的重要性和必要性以及如何文明休息。并配以儿童视频、图片、案例介绍等,孩子们感受颇深,小郅的眼角闪过一丝泪花,这是一个坚强孩子的悔恨之泪,更是一个倔强孩子的决心之光。因为从他后续的表现,我读懂了他的这丝泪花,看懂了他的内心!

2.组建课间活动小组,协调安排课间活动

科学研究表明,人的注意是有规律的,关注注意对象一段时间后,人的身心会感觉疲劳。课堂中,学生经过一段时间的有意注意后,注意力开始逐渐松懈,对教学内容难以集中精力,易开小差,如果教师还继续课堂教学,学生便容易出现抵抗情绪。由于此时学生身心疲倦,精神烦躁,对于教学内容的理解和掌握将会大打折扣。一般情况下,学生的课间游戏活动都是自发性的,比如当前最流行的是“撕名牌”等,这些活动带有一定的危险和攻击性质,也易引起彼此之间的争执,甚至拳脚相加,显然是很不安全、不健康的。积极提倡一些传统项目,比如转呼啦圈、象棋、滚棋、算24点、抓骨牌等。这许多的项目,有静有动,必有一种适合不同性格特点、不同兴趣爱好的学生。同时,丰富新颖的游戏任意选择,也使得学生可以永远保持新鲜感,保持高度的参与热情。

课间孩子们不玩有意义的游戏,很重要的一个原因是没有活动器材课间学生有东西可玩,也就不会无事生非了。

孩子们往往会因为性格特点、兴趣爱好的不同而自发组合成一些“小团体”,关系相对于其他同学来说显得更加亲密。利用学生的这种“民间组织”,建议他们组成课间活动小组,推选出小组长,协调安排课间活动。这样的活动小组是非正式的,随时可以进行更换或变动,完全以孩子们的自我管理为主,可以培养学生自我约束、自我管理的能力。课间活动小组的建立促进了活动健康有序的进行,活动不再杂乱无章,因此避免了事故。
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