《论“管班”与“带班”——浅析小学班级管理的具体举措》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作为人类文明的传播者与工程师，小学教师在孩子们的成长阶段发挥着重要的启蒙作用，其中教师所构建的良好的班级环境与学习氛围，更是可潜移默化的感染学生、引导其自主接受优秀先进文化的熏陶。作为一名小学新班主任，我在经常性的思索管理班级的相关举措，为孩子们构建一个更好的学习与发展的空间。首先，作为一名小学班主任，我们应该将“管班”变成“带班”，以身作则，为人师表。班级是孩子们第一个接触团体的地方，小学生正处在学习与模仿时期，作为教师更应该承担其自身的责任。“管班”顾名思义就是管理班级，“带班”即对班级的学生具有一个带头领导的作用。作为小学新班主任的我们应该调整自己的思想，将学生视如己出，设身处地为学生着想，从学生的角度去解决学生们所遇到的问题，并以自身的人格魅力而成为孩子们学习的“领头羊”，带领学生自主学习、全面发展。在大课间跳长绳活动中，周同学因为害怕被绳子甩到，迟迟不敢加入跳长绳的队伍中，用不会跳的理由申请坐在一旁看，在学习上周同学也是一个爱偷懒的孩子。
我劝说道：“你不试一下，怎么知道自己不行呢？”“老师，我真的不敢，你敢吗？”我听后，心头一紧，这么多年没跳了，我其实也有点胆怯，但是心想，若是我也退缩了，周同学肯定更不愿意加入了，我下定了决心，攥紧了拳头说道：“那你就跟在老师后面跳，看好老师的动作要领，虽然老师也很久没跳了，但老师愿意陪你一起尝试。”说罢，他点了点头。
我跳了过去后，周同学也奋力一跃，竟也成功地跳过了长绳，我赶紧鼓励道：“你跳的很棒！再多加训练，你就能成为我们长绳队的一员，为我们班级争光！”于是，周同学笑容满面地排在了练习长绳的队伍中，在我的带领下，迈出了成功的第一步。之后，在学习上，我便常常用“跳长绳”的例子鼓励他，“就像你跳长绳一样，不试试怎么知道自己不行呢？”于是，他渐渐地能够跟上同学们的进度，不懂的地方会询问老师和同学，在此次期中***中取得了很好的成绩。
其次，在班级管理中我们还要处理好以下几种关系：其一是正确处理好师生之间的关系，对待学生应一视同仁。例如，在平时上课中，两位同学同样都迟到了，不能因为有一位同学是优等生就宽松处理，对待所谓成绩不好的同学就严厉对待，这种行为要彻底杜绝，我们对待学生应公平公正。其二是要处理好同学之间的关系，引导学生团结互助。
小学生们可能因一件小事就产生摩擦，我们要积极的引导他们去换位思考，和谐的化解矛盾。刘同学和包同学是同桌，两位同学正巧一文一武，刘同学爱好写硬笔书法，常常参加书法比赛；而包同学热爱踢足球，是校足球队中的一员。有一天刘同学哭了，询问了周围同学才知道原来是包同学挪动了下课桌，刘同学的钢笔就滚落，摔坏了。包同学也很委屈：“我又不是故意的，再说了，不就是一只笔嘛，赔给你就是了。”于是我转言问包同学：“那如果是你的足球坏了呢，你会心疼吗？”“那当然啦！那可是我的最爱。”我意味深长地说道：“对于刘同学来说，钢笔也是她的最爱。”包同学意识到自己说错了，立刻从书包里掏出了纸巾递给同桌，羞愧地低下了头，小声地说了声对不起。
最后，我们还要对班级管理方式进行创新。无规矩不成方圆，班级当然也要有自己的规章制度。在班级中我实行奖惩制度，用精神和物质奖励引导学生向优秀同学学习，积极改正自己的错误。其次是学生相互督促。每年，我校都会举办美食节活动，这是每个孩子都翘首期盼的活动，于是我灵机一动，设计了属于我们班的美食券，并制订了一个有关礼仪、两操、节能、卫生、学习、午餐的得分制度，每周统计一次，得分满20者获得一张美食券，反之则扣美食券，期末时可以凭借美食券兑换到老师亲手做的小甜点。除此之外，教师也应以身作则，参与到班级的规章制度当中，与学生相互监督，共同进步。
当然，我们也应该跟家长密切联系，全面掌握学生的思想动态，以此来更好的管理班级。记得在上次秋游时，孩子们很心奋，家长们也很激动，有个别家长在群里询问孩子情况，于是我索性建立了个秋游群相册，随时更新一些孩子们秋游时的照片，并录制了一些视频分享给家长们，如在启程中全班唱歌的场景、下午草坪做贴大饼游戏的场景等。家长们纷纷留言交流，群里的氛围变得和谐了。从此以后，我就更加注重班级群的运用，在群里和家长们抛出一个话题一同讨论，比如孩子的习惯问题。分析总结出解决的方法，帮助不会处理该问题的家长，俗话说众人拾柴火焰高，而我也对每个孩子在家中的情况有了更全面的了解。
管理好班级、带领好学生的道路仍任重而道远。在日常的教育中，我们教师也应根据具体情况，而适时做出相应的调整，在恰当的班级管理中，为孩子们构建一个自由呼吸、茁壮成长的蓝天！
