《让我们教师们把阅读和写作很好地结合起来》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
曾读过上海市北郊学校校长郑杰的《给教师的一百条新建议》，对其中第32条建议印象最深，那就是“学校里的三个世界”。其中提到“我们构造了一个求真的知识世界”，“为构造这个知识世界，我们在做以下几件事”——1、倡导阅读；2、鼓励表达。北郊学校的这两种做法，使我深受启发。我在想，我所工作的学校能否施行呢？
应该能，这并非绝对难以为之的。
首先说第一点：倡导阅读。
其实，我校不断地向教师下发各种书籍及其它学习材料，就是一种倡导阅读的姿态。只是，此前所有的下发学习材料都不如郑杰这本书这样通俗且打动人心。原先也下发过好几本书，如《教改探索》、《建设新课程，从理解到行动》、《教学现场与教学细节》，等等，在新学期打扫办公室时，我发现有的书落上了不少灰尘，躺在书架上……也许，此前有些书籍过于理论化，沉浸在烦琐的所谓理论探索与求证之中，在联系现实生活方面，在解决现实生活中的诸多困难方面，远不如郑杰的《给教师的一百条新建议》那样通俗易懂，能引人深入地去读，远不如郑杰的文章那样富有操作性。
再说第二点，鼓励表达。
首先是口头表达。“我们鼓励教师为知识而争论，我们的教研组、备课组都成为教师自由表达的场所”——郑杰如是说；“我们设教师论坛，2003年的主题是‘新知识、新思想、新观念’”，“今年开始我们每次在教工大会前二十分钟让教师说，让抽到签的教师当场公开演说”……其实，别的学校为何不可以这样做？我所在的学校为何不可以这样做？
“其次是书面表达，我们教师经常有写作任务，连组织旅游回来后都要写游记。……”——郑杰如是说。其实，我们学校为何就不能够呢？郑杰说：“我们办了一本教师刊物《草根》，是教师发表高论和品味人生的场地。”我们学校又何尝不能办一个《乐渡》呢？孟子曰：“挟泰山以超北海，非不为也,而不能也；为长者折技，非不能也，而不为也。”搬起泰山，投于北海之中，我们做不到；为长者折一根柳枝，我们做得到。那么，写几篇文章，对好歹也算知识分子的我们来说，也应该可以做到。我们又何乐而不为呢？
也许，“阅读、表达”等方面的实践可以成为全面改变学校面貌的一个突破口，引导我们创新学校管理，引导我们建立充满活力的校园，引导我们全面提升全体师生的人生幸福指数，引导广大师生走上成功之路……
在《基础教育课程》杂志2016年8月上半月刊《以阅读推动成长》这篇文章中，上海市虹口区教育局局长常生龙说：“2005年被评为特级教师后，我将阅读和写作作为提升自身素养的重要方式，开始了每周阅读一本书，并至少写出一篇3000字以上的读后感的读写之旅，这一坚持就是十年。书籍滋养了我的心灵，拓展了我的视野，在工作出现瓶颈的时候为我点燃一盏灯，在情绪出现波动的时候为我沏上一杯茶。因为阅读，我的生活更加丰富多彩，工作更加游刃有余，人际关系更加和谐，心态也变得更加平和。2015年10月，我在撰写的五百多篇读后感的基础上，精选整理了五十篇，汇集成《读书是教师最好的修行》一书，出版后受到各地教育工作者的好评。可以说，在我成长的每个阶段，都离不开阅读，都离不开各类书籍所提供的滋养。是阅读丰盈了我的精神生活，打下了我的精神底色。”
常生龙的经历给了我们重大的启示，要提高阅读的效果，一定要使阅读与写作相结合，就像这些年要求教师寒暑假阅读推荐书籍，并且写读后感一样，如果能够踏踏实实写的话，一定会有更大的收获。可是，现在，不少教师的读后感，往往变成了拼贴式的“读后感”，就是网上找一些类似的内容，复制、粘贴、拼接，再加上一些自己的话进行衔接，就是一篇篇读后感，可以交差了。这样当然是不够的，是效果不够理想的。老话说：“我手写我口”，要有感而发，说真话抒真情。一定要写自己的真情实感，才更有意义。一定要学会自己写，写自己的生活，写出自己的真情实感，这阅读才会有最大的效果。
常生龙说：“没有专业的阅读，就没有我在课程建设与教育写作方面的一系列成就。”阅读是写作的基础，先读别人写的，再想办法自己写出一些独到的东西给别人看。这是更深一层次的要求。读写是可以紧密结合在一起的。
常生龙说：“阅读是重要的，阅读之后将自己的心得和感受写出来其实更加重要。这不仅是加深对所读作品的印象、进一步与作者进行对话的过程，也是梳理自己的思路、训练自己思维的过程。”的确如此，阅读之后，写作显得更加重要，写作可以把阅读时的所思所想融会贯通，形成自己的东西，形成有自己特色自己个性的独到的见解，并把它们述诸文字，形成文章，通过文章写作把自己的思想传播出去，促进整个人类社会的知识积累和提高。只有阅读，没有写作，那就只知道别人有什么，说了什么，自己的所思所想，自己的见解和认识，别人是不知道的。我们读后的感想，我们自己的思考分析，如果没有通过写作传播出去，那么，整个社会的知识总量就没有提高，这样，显然不利于社会的更快的进步。所以，阅读和写作一定要紧密地结合起来。
写作，也是个人进一步发展的需要。这些年，一直要求评职称要有一定数量的论文，其实，这也是对写作的要求。如果我们平时能够严格要求自己，多读多写，一定对个人事业的发展大有裨益。这样，于公于私都是大有好处的。语文有四大能力：听说读写。我们教师把阅读和写作结合起来，可以促进自己业务能力的提高，同时，也是给学生们做一个很好的榜样。当我们阅读和写作有了良性互动之后，我们一定可以读，读得深入；写，写得深刻！事半功倍，渐入佳境！2016年第四期《苏州教育研究与实践》杂志，发表了我的随笔《立德树人，教育要正本清源》；2016年第五期《江苏教工》杂志，发表了我的随笔《做一个心里充满阳光的人》，后来，这篇随笔还发表在了2016年第11期《苏州教育研究与实践》上。我在积极实践着阅读与写作的结合。
让我们教师们把阅读和写作很好地结合起来，给学生们做出一个个很好的榜样吧！言传身教，而身教重于言传啊！
