教学工作感悟:上一节美丽的课可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
上一节美丽的课,我认为最重要的,是对自己本学科的热爱,就像我刚刚提到的高中物理老师。在旧的课程标准中,一节课的教学目标有三个维度:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。我曾经很疑惑,前两个目标都是很好实现的,如何来实现第三个维度“情感态度价值观”呢?后来我想到,当一个老师热爱自己的学科时,举手投足之间都会对学生进行情感教育的。说到热爱,我不禁想起了我的一个高中同学,他从小就很喜欢数学,现在在一所初中做数学老师,前两天的时候他发了一条朋友圈,图片上10年的时候他给他的数学老师的留言,并说道“爱数学,不曾改变”。虽然我并没有听过他的课,但我相信,他的数学课一定是美丽的课堂。一节美丽的课可能呈现出来的只有四十分钟,但是准备起来可不仅仅只有四十分钟。一定要明确每一节课的目标,这样所有的教学活动都是围绕教学目标来展开的。那么目标应该如何确定?答案就在《课程标准》中,我们现在一直在提核心素养,可是核心素养并不是口号,而是要落实在课堂上的。核心素养只有简简单单百十余字,但是实践起来并不容易,这就要求我们在备课前多读多想多钻研。书读百遍其义自见,我相信每次钻研都会有不同的收获。
备课的时候一定要站在学生的角度。我教高一的学生,他们现在正在学习有机化合物的内容,但这一部分内容是他们以前从来没有接触过的。学生的问题就千奇百怪:老师这个碳原子为什么非要这样连?老师这个为什么一定要这样写,别的不可以吗?老师为什么这里有横线那里却没有?……许许多多问题像我涌来我无法招架,变得很没有耐心。心里一直在想,学生为什么要问这么白痴的问题?多多少少有一些不耐烦的态度。晚上回家的路上一直在想,学生怎么样才不会问白痴问题。忽然发现,因为我都会了所以才觉得简单,学生第一次接触有机有问题是多么正常的事情啊,我做学生的时候肯定也有一些“白痴问题”啊,所以现在学生问问题不正是他们要学习的表现吗?第二天再去上课的时候,就觉得问“白痴问题”的学生还有几分可爱。
一览无余的风景会让人们觉得无趣,起起伏伏才会有变化的乐趣。课堂也是同样的,如果学生一学就会,那么他们就没有学习的乐趣了。学生经历发现困难、解决困难、完成困难这样的过程,成功的喜悦才会更加强烈,才会沉浸在课堂之中,享受课堂的美丽之处。
《老师好》中有这样一段话:人生就是一次次幸福的相聚,夹杂着一次次伤感的别离。我不是在最好的时光遇见了你们,而是因为遇见了你们,才有了这段美好的时光。因为遇见了一群可爱的学生,我会想上一节美丽的课,从而拥有了一段美好的时光。愿在座的各位,每一节课都是美丽的!