德育案例:用真心去呵护,用真爱去浇灌

栏目:小学教师经验论文
时间:2019-05-29 14:40:55

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教学是一门艺术,更是一种爱的付出。对于那些行为问题生,更需要我们用真心去呵护,用真爱去浇灌,相信他们一定会创造奇迹。

谈成是我们班的一位男生,学习习惯极差,而且学习基础也较差,平时课外的作业总是不能按时完成,做作业时注意力也不够集中,经常被老师留下,单独督促才能完成布置的作业,课堂上更是不认真,每天总是有学生报告他骂人、打人现象,对待老师的批评与教育,只是当时有效,却不能坚持。

通过了解得知谈成的父母都忙于工作,他经常都在午托部,星期天回家了也是没有人看管。他总是持无所谓的态度,自由散漫。他学习基础差,做作业时常拖拖拉拉,不能及时交作业,上课搞小动作,不认真听讲,打人、骂人等受到同学们的嘲笑、老师的批评,这种自卑感日积月累,使他对学习失去了信心,因而发展到学习习惯一直很差,直至产生厌学思想。

    谈成属于我们班的行为问题生。由于他的特殊成长经历和特殊心理需求,需要老师采取有针对性的教育,尤其要注意对他的态度和方法,不要急于求成,欲速则不达。让所有的孩子都接纳他是我做的第一件事。让其他孩子认识到他也是我们班的一员,他也应该得到尊重和关爱,我们应该用接纳的态度表达我们的爱心,大家纷纷主动和他交流、玩耍,使我很欣慰。同时我也善于组织一些集体活动,如游戏“猫抓老鼠”等,用集体活动的方式去调节孩子的心灵,去填补他个人的空间,让他感受到同学们并没有远离他,都把他当成是自己的成长伙伴,让他感受到伙伴间的温暖,从此他没有骂过人,更没有打过人,还主动和大家玩,还拿自己的苹果让同学吃。

由于我的孩子被送回老家,由婆婆看管,在学校的时间比较多,所以我努力使自己做到不仅要管上班时的孩子,即使下了班也要把谈成记在心里。谈成同学他缺少家人的爱,我只要一有空,就去家访。选择他喜欢的话题进行交谈,在交谈中加以引导。因为沟通不是限制他不该这样或不该那样,这样会在无意间伤害孩子的自尊心,会激起学生的逆反心理。我有时给他讲故事,让他感悟故事中那些自强不息的人物的品格;我有时针对电视或生活中的现象和他进行观点交流,培养他辨别是非、分析问题的能力等等,慢慢地他感受到了老师给予他的温暖,愿意跟我交流了。
厌学的学生在学习上因失败的体验较多而缺乏自信,因此在教学中要尽可能多的使他们获得成功的体验,使他们感到自己的努力是有效的,对他们的成功不断给予肯定,增强他们学习的信心,激发他们不断取得成功的欲望。我根据他爱表现自己的特点,给他设立了“小岗位”,让他负责监督同学擦黑板,我发现他很愿意担任这项任务,而且很负责。每天准时提醒同学擦黑板,每天监督同学擦干净为止。由于他的学习基础差,我每天单独给他留作业,我发现从采用了这个方法后,他每天都能认真完成,还主动在家中帮爷爷做力所能及的家务,同学摔了,他还主动把同学扶起来。看到他越做越好,我及时地给予肯定和鼓励,慢慢地,他体会到了成功的喜悦,增强了自信心。课堂上的他不但认真听讲还积极发言,做作业时很专注,出乎意料的是他还提醒其他同学写作业不要走神,否则效率不高。

有一天,我给他制定了最近的前进目标,凑巧他也给了我一份他自己制定的目标。我们拿着这两份目标进行了交流、分析,最后根据他的能力、承受水平、发展阶段,制定了切实可行的目标。因为我深知适度的期望能够使学生形成一种动力,促进学生的发展;过高的期望会成为一种压力,使学生逃离。

经过近两个月的时间,谈成同学有了一定的进步,学习成绩大有起色,学习态度大有改善。但正如人的性格不是一朝一夕就能改变一样,它是有稳定的特点,要彻底改变是要经过长时间的努力。现在谈成同学对老师尊重,学习有了很强的目的性,能坚持上好各门课程,成绩逐步提高,他对生活也充满信心,值日主动,热心肯干,犯了错误能认识到错误在哪儿,逆反心理减弱。

谈成的行为让我认识到:要想改变学生的不良行为,我们要注意从孩子的不良行为中发现良好的动机,巧妙引导,因为他们刚刚踏上人生的征程,需要更多的是锤炼,我在教育孩子的同时,他们也在鞭策着我,时刻提醒我教育学生要动之以情,晓之以理,导之以行,还让我认识到教育是渐进的艺术,只要我们用真爱去浇灌,一定会开出最美的花朵。
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