《把学习的主动权交给孩子，提高数学课堂效率》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
刘秀荣 ]最近，我读了由杨九俊先生主编的《新课程教学现场与教学细节》一书，本书把新课程理论与课改实践相结合，探索从“走向”新课程到真正“走进”新课程。讲到了教师如何“善教”，让学生如何“乐学”。作为一名教师首先要善教，一是要找准切入点，教学中要善于分析教材和研究教材，在教学活动中要做到“有的放矢”，教师要关于设计一些活动，在活动中，教师要以一个引导者的身份把握教学重难点，让学生在活动中学习知识等。“乐学”也就是如何让学生能快乐的学习，当然“乐学”是建立了教师善教的基础上，在教学中教师要善于引导学生主动探究，要敢于把课堂还给孩子，从而有效地发挥学生的主体地位，看了本书，使我收获很大。一、在教学中要拉近与孩子的距离，进行有效的教学。
在观看《“公园”里的教学互动》教学现场后，教师以谈话的形式拉近了与孩子们的距离，让学生大胆地说，让学生敢说、想说，教师对每一位学生的发言都及时地进行了适当的评价，从而让学生对自己的发言有了一定的认识。在小学数学课堂中，我们也要找到能与孩子们拉近距离的切入点，在教学中要善于让孩子把自己的想法给讲出来，哪怕是错的也没有关系，如错孩子说错了，教师可让全班同学一起来找错，借助错误资源把问题原因给找出来，从而进行有效的教学。
二、把学习的主动权交给孩子，提高数学课堂效率。
新课标提出我们必须实施开放的教学，让学生有更大的空间和更多的思考余地，教师在课堂上应该放开手脚。当然教师在善于打开课堂的同时也要善于收拢。记得5月份的时候我在上了一节镇内二年级下册《角的初步认识》的公开课，在选好课题后我仔细钻研教材及教参，以“如何能让低年级学生认识角及角各部分的名称”为主线，本节课设计了2个教学活动，一是在孩子们认识了角及角的各部分名称后，我设计了一个小组活动，讨论“角的大小与什么有关”的问题，根据教师提供的正反两种说法，通过提供活动角、扇子等学具，让学生通过动手操作来验证一下自己的想法，这时教师也不能闲着，而是应走到学生中去倾听他们的想法，对于学困生还要给予一定的帮助，从而有效地提高了他们的学习兴趣。在课堂教学中，教师要敢于放手，让学生自己根据教师所提出的问题去探索。当然有时我在教学中也会有对学生不放心的地方，总觉得在一些难点处学生会“啃”不透，从而出现“教师讲”，“学生听”的现象。在工作过程，我也会利用业余时间反复的观看优秀教师的讲课视频，学一学他们的教学经验与方法，他们是如何作为一根指挥棒引领整个课堂的，我也会看一些优秀教师的课例，仔细地看他们的教学过程是如何设计的，从而学习一些经验运用于我的课堂教学中。
总之，《新课程教学现场与教学细节》这本书中关于学生合作学习的地方还有待于我在教学中去实践，要求我们一线教师要关注教学现场及教学细节，在教学中不断地去学习，促进自己的教学能力提高，从而打造高效课堂。
