牵手“游学”与“综合实践活动”的思考与实践

接地气的德育评价，要坚持“每个孩子都重要”

小小家校本,情系你我他将多方教育力量转化为促进学生健康成长的合力

班主任的一天——如何处理突发事件

一唱一和的赏识让我们的孩子在正确的引领下健康快乐的成长

[案例分析]如何协调班干部与学生间的矛盾

视觉引领：前置关键提问，灯塔引领思考

调动注意的策略：调动激昂情绪，经验引领心境

小议在教学中关注和兼顾个体与群体的成长和发展

论感受到教育的无力而产生的两种错误

中小学教育呼唤与时俱进的新国学

严在当严处，爱在细微处

重视德育过程中的学生主体性

教师转型：教师必须要转变角色

一双波澜不惊的眼睛——摸清孩子个性，助力班级管理

浅谈“清新 开放”课堂的目标指向

课堂教师评价语的特征

课堂教育机智是一种转化师生矛盾的艺术

闲谈研学活动小组的局限性（小学综合实践课）

数学教材编写原则探讨

学习习惯的培养当郑重其事

课堂富有激情，充分调动学生学习的积极性

新旧知识要融会贯通，以旧带新

还要学习应该如何管理正确的管理一年级的孩子

教学中要给学生“自我检阅”的时间

我来点燃孩子的学习激情--提升孩子学习参与度

试着去理解每一个小孩，并爱他们，并唤醒一些问题学生

评价方式多样化体现在多种评价方法的运用

我来点燃孩子的学生激情——我的“小诡计”

我来点燃孩子的学习激情——每个孩子都可以是故事大王

我来点燃孩子的学习激情——开心“长作业”快乐你我他

我来点燃孩子的学习激情——评价，点燃学生的学习激情

我来点燃孩子的学习激情——以身作则，身正为范

语言交流为创新精神培养保驾护航

跟各种类型的孩子互相磨合，提高课堂教学质量

积极的课堂环境需要我们主动营造

真实——好课的标准（怎样的课是一堂好课）

课堂有效问题设计的思考

课堂上的神奇“魔法师”不拘一格的教学形式

在聆听中成长 在思考中前行：要把儿童放到注意的中心

钻研教育教学微妙的细节

从继续教育作业看教师的智慧

也论减负增效：减轻学生课业负担，实现素质教育

让儿童游戏成为校园文化建设的重要组成部分

农村小学生口语交际的现状和指导的有效策略

浅析如何操作拓展性作业的全程

让拓展作业成为文本主题深化的利剑

指导学生自主学习，引导其善学——我的课堂有质量

小学最后一次家长会上给对六年级家长的建议

重点突出，适当拓展地讲评试卷

勤思、善思、巧思—打开成功之门的金钥匙

论坛体会之八—强管理、提质量之我见

寻找《颜氏家训》在当今社会的教育意义

小学教师教学论文：“学与教”的路径优化

从学会做合格的倾听者开始——寒假随笔

如何引领边缘学生开展探究学习——寒假随笔

明明白白学生的作业——记录学生作业情况表

“一点点”走近生本教育——两岸三地教学研讨活动

学生评课，我准备好了吗？