《内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅老师《爱的教育》系列》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
好书漂流精神之旅内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅老师《爱的教育》系列（三）
刘慧梅
带杨丽如、王洪庆、董秀玲、李政辉四个孩子离家返校之前，我让几个孩子任选一本女儿小学时期读过的拼音读物，最初是想送给他们每人一本，后转念一想，如果是借我就可以名正言顺的回收，再发挥联络员的作用，就可以上几本书在四个孩子之间流动起来，孩子们的读书量就能由一本发展到四本，多读好书自然是多多益善。
思路一转，我渐渐萌生建立楼层读书漂流点的想法，增加书源，将受益面由四个向更多扩展，主要为三年级的孩子服务。因我的办公室在二楼，和他们打交道，联络方便，还有很主要的一点，三年级的孩子身上童真童趣很浓，我喜欢，在他们身上倾注时间和精力我不腻烦，反而挺快乐。
4月19日下午，会计从宣传部给我和义彦校长领回80元的稿费，我俩都不想揣自已兜，共同的想法是买几本书给孩子们读，当晚买了10多本书，我俩各五六本（义彦校长在办公室也有一定的书籍储备，借阅主体为三楼的四五年级学生。）。
我的漂流书籍又多了几本，知道我这里有书，孩子们借书很踊跃，周转也快，三年一班大王瑞晚上借第二天早上就能还，其他同学最迟一周也能看完还我，回收后我再转借他人，虽然只有10多本书，但是却在孩子们手中快速流动起来，这让我很振奋。最能激发人热情的事儿莫过于想做的有意义的事儿有人响应、买帐，于是我又回家翻箱倒柜儿的找女儿小时读过的适合三年级孩子看的藏书，很有收获，又是10多本，每一本当初都是我精挑细选的，所以对它们还蛮有感情的。接下来，我又从楼层书架中选几本适合三年级孩子读又很少引起孩子们关注的书，充实到我的好书漂流点。一列书单，32本。书量适中，辐射面广，课间处理借阅，也不影响我的正常工作。
书源的问题解决了，也要动些管理心思，否则也容易乱套。借还记载首先要准确，记不住，有些书就卡到个人手中，不利于周转，也容易丢失。同时，还要有一些规则，加以规范。
4月20日，第一批借书的孩子中，三年二班的侯金悦同学就将《影响孩子一生的幽默故事》这本书弄丢了，我知道，孩子是无意的，我没有让孩子赔，因为孩子太小，没有经济来源，这样处理不妥当，容易伤到孩子，但让孩子长教训还是必要的。于是一条借阅规则产生，我对孩子们说，从我这借书丢失了可以不赔，但是一个月内不可以在我这借书，还要上交一篇丢书感想。侯金悦同学在丢书感想中这样写道：我懂刘校长的意思，是让我懂得无论是借来的、他人的还是自己的东西，都要珍惜它，不要遗失或抛弃。一个三年级的孩子，能有如此感受，可见是受到教育了。
在推进师生读书工作中，我们常提快速流转及读整本书的要求，再结合侯金悦丢书引发的思考，我和三年级各班的孩子约法三章，提出“月内”三不借：出现丢书情况不借，同时要写丢书感想一篇；不读完整本书的不借；一周内读不完的不借。措施得力，读书漂流开展的很顺利，此项工作从4月20日启动至5月10日，书籍漂流92人次，成效喜人！
目前，上我这借书的，都是有一定读书兴趣的正常生，下一步工作推进中我还准备做好二件事：一是在三年级每班选定两个差异生，引导他们走近好书，多读好书，也印证一下大教育家苏霍姆林斯基观点：读书是开启薄弱生心智的好办法；二是在学生中成立验收小组，由学生与我互动向生生互动转换，既锻炼学生，也能抽身出来排查问题，加强个别引导。
在衣食无忧的社会背景下，一次旅行、一次会餐、一次物质馈赠对于谁来说都不是什么了不得的大事，区别在于行动时是否倾注了真挚而浓厚的情感，持续长效。爱，因心甘情愿而无怨无悔；美，因源于自然而弥足珍贵。春天里，课余时间盛开的公益花絮，我感悟到了生命的意义、生活的美好！
