《孩子为我纠正》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
五下27课《与象共舞》中，有一个要求学生会认的词语“尴尬”，平时的口语交流中我们经常会用到它。这个词语的书写在一瞬间给人的感觉比较繁杂，虽然它并不要求孩子们会写，但是我还是希望孩子能够了解它的基本笔画和结构。我现场口述并板书，“尴字‘九＋监’，尬字‘九＋介’，这样一想这两个字就不难写了。”我们继续学习。
可是不大一会儿，有一个孩子提出来了，“张老师，这两个好像不是‘九’”。“我写了多少年了，难道有错？”赶紧拿出语文书，仔细观察。又有孩子说了：“真的，横和竖弯钩好像并没有连在一起。”“字典上也不是九字旁”，早有孩子拿出了字典，这是他们的习惯，字典是最有力的证据。
“真的不是九字旁。”我太兴奋了，错误了那么多年，今天在孩子们的帮助下才得以纠正,“原来它们的左边是横，撇，竖弯钩，有三笔组成”。我重新在黑板上写了一遍，让孩子也在书上写一写。真是感慨，很多时候师生都是在共同学习中成长。我使劲地表扬了这个孩子，不仅善于发现问题，而且敢于把问题提出来。我想，在平时的教学中，只要我们能够给予孩子自由的质疑氛围，孩子们会为老师和同学们提供更多的帮助。
六月下旬的一天，四年级的一位语文老师问我“尴尬”怎么写？她的脸上掩饰不住高兴的神情，她以为一定可以把我难倒！我就回答她这两个字不是九字旁。她惊讶极了，说自己昨天晚上才知道，《读者》上有一篇文章写到这两个字了。我告诉她，我只比她早两星期知道，是孩子们让我明白的。
我们俩的年龄相仿，都是奔四十的人，在今天才知道“尴尬”的正确写法。庆幸的是，错了那么多年后，我们都有机会纠正过来。
在生活中，很多错误都被我们的眼睛所蒙蔽，或者被我们一贯的思维所定势，我想，如果我们像孩子们那样有一双善于发现的眼睛，像我的同事那样善于学习，就可以减少很多的错误。
