《给特殊学生多点自信，让他们体验成功》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例描述：在现今社会中，单亲家庭、家庭不和睦等的特殊家庭比较多，而在这些家庭中生活的小孩子，在个性上、学习上都有着跟其他小孩不一样的地方，对于这种学生，他们犯了错误不能只是训斥、压服，而是要因势利导，晓之以理、动之以情，心平气和，平时就要注意从感情上与学生接近，寻找共同语言。这样，激发了学生对老师的尊敬、爱戴、感激、信任，能够多少纠正一下他们性格上的缺陷，也会取得良好的教育效果。作为教育工作者的我们，不但是传授知识，更要关注学生的心理健康，从而教育就能够得到更大的效果。本着这样的理念，我开始了我的班主任工作，也遇到了很多这样的学生。我深知要管理好一个班级首先要做到的就是了解班中的每一个学生，特别是一些特殊的学生。
小雅（化名）是我班的一个女学生，她的父母离异了，因此，她在学校里很安静，上课从没有举手发言过。有一天，我找她谈话，问她：“老师上课讲的内容听懂了吗？”她停顿了好长时间，好不容易才从嘴里嘣出三个字——“听懂了”。我又问她：“那你上课为什么不举手呢？”她声音很小地回答我：“我怕答错，不敢回答。”我一愣，才知她内心有多么的害怕，没有自信，那么作为一名班主任，我可以为她做些什么呢？我想起了发明大王爱迪生说过的一句话：“自信是成功的第一秘诀。”因此我制订了一些计划。
第二天上课了，那节课我教新课《认识乘法》，我问了一个很简单的问题，让学生举手回答。很多小朋友都举手了，可我的目的在于让小雅回答，又怕给其他小朋友带来打击，我先给其他小朋友打了一针“预防针”，我说：“我知道这些举手的小朋友很聪明，都知道答案了，那现在我们把这个机会让给那些没举手的小朋友，好吗？”小朋友们当然很乐意谦让，因此我让小雅回答了。她慢慢地站起来，停住了，我又鼓励了她一下：“相信自己一定可以。”听了我的话，她轻轻地回答了，声音很轻，几乎听不到，我又鼓励了她一下：“小雅非常棒，回答正确了，只是小朋友们听不清楚，你可以大声地告诉其他小朋友吗？”这时她才大声地说出答案。我立刻让学生鼓掌表扬她，我明显看到她的腰挺得更直了，头抬高了，眼里充满了信心。我知道我成功了一部分了！
虽然在学习上她有了一定的进步，但在生活中、在与学生交往中却仍旧很安静，不愿意说话，也不跟人一起玩。我知道在她的心里还是有着害怕，我知道我想要成功，首先要突破的是她的心房，而要突破它的最好办法就是成为她的朋友，让她对你不设防，愿意对你敞开心扉。由于她爷爷的要求，她的家庭作业就在学校里由我督促完成，这样我就多了很多时间跟她交谈。从跟她的交谈中，我知道她还是渴望父母的疼爱的，每当谈到她的父母时，她总会流泪，也让我心里多了一丝疼惜。因此在以后的日子中，我经常设计和组织一些课外活动，叫几个学习成绩好、与同学交往好的学生跟她一起玩，教她放开自己，带动她一起玩，一起笑。开始时，她表现得都很好，可是每当我走上前去的时候，她的激情就会马上退下，又不说话了。因此在接下来的活动中，我都参与到学生中间，跟学生一起玩，慢慢慢慢再到她的身边，跟她一起玩，慢慢地，我发现小雅可以自然地面对我了。
由于她缺乏父母的关爱，因此我经常找她谈话，告诉她没有哪一个父母会不疼爱自己的孩子，虽然父母分开了，但还是会爱你的。也经常找她的父母谈谈，让她的父母注意一些小细节方面，因为这样的孩子特别敏感，不要让她觉得自己没用、不受重视。
从这一方面出发，我慢慢突破她的心房，经过一个月的努力，她慢慢地都会跟我说了，有些心里话她也愿意说了，这时我知道自己成功了！案例分析：首先看完这个案例，你是否觉得自己班上也存在这样的特殊学生，对于这样的特殊学生，他们往往显得很安静，只有对他们多点关怀，多点鼓励，让他们体会到成功的喜悦，才能让他们树立起自信心。
自信是一种不可或缺的心理品质。自信就是在对自己的能力做出正确估价后，认定自己能够实现某种追求、达到既定目标的一种心理状况。自信是一种积极的心理品质，是人们开拓进取、向上奋进的动力，是一个人成功的立足点。自信总被看作是成功的一个秘诀。没有自信，人便失去了成功的可能，难以想象，一个凡事都自认“我不行”的人会有多大的出息。要让孩子今后有出息，就要首先让孩子自己看得起自己，自己要相信自己。
范德比尔特说过：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”这说明自信心是成才的重要条件之一。尤其在当今社会，竞争是每个人都得面对的现实，只有相信自己能够做好要做的事情，而且能够比一般人出色，并时时展现这种出色，才能成就事业，成就自己。成功永远属于自信者。
一、在教学中培养自信心
学生自信心的形成不是一朝一夕的事情，自信心的保持更不是一件易事，有可能一件小事或一次失败就会把自信心扼杀在襁褓之中，不过简单的鼓励性话语或一件小事可能又是自信心动摇时的一颗定心丸。美国著名的心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”对学生任何一点值得鼓励的地方，我们都应该加以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信，并通过持续不断的鼓励，使其持久地保存下去。 因此在教学课堂中，我从最简单的问题开始问起，一步一步加深，并不时地给予她鼓励和表扬，让她体验成功的喜悦，并在这种体验中培养了自信心。
二、在活动中培养自信心
运用成功教育的活动性原则，以活动为中心，根据少年儿童的年龄特点，创设适合学生自身发展的丰富多彩的活动，精心组织活动过程，使学生乐于参加，并在活动中使学生的潜能得以真正地展开与实现，获得自信的体验，培养了学生的个性特长，从中确立自我管理、自我教育理念。
有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德智体全面发展的好学生。
给学生多点自信，让他们体验成功。这是我当了几年班主任的深切体会。
