《点燃内向型学生的心灯(五年级)》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
期初,我接手任教五(3)班语文,由于学校教学点规模调整,各年级进行了重新分班。孩子们彼此之间的了解也变得参差不齐。 9月份,真正和这个班级打交道,发现有好几个孩子特爱发言,这样的课堂气氛让我感到欣慰。可渐渐地,我发现好几个学生眼睛望着你的一举一动,用心倾听着你的讲解,却不发出任何的声音,不会提不懂的问题,也不会举手发言。我不免心中有些疑虑,许是我的教学方法出了问题?还是他们还不太适应新老师?一段时间过去了,我逐步地熟悉了班里的学生,我发现好几个孩子的性格是比较温和内向的,平时课间说话的声音也小,老师谈话脸都会红,也难怪上课不回应老师的教学。一方面,我们可以说这样的学生乖巧,但是同时我觉得,和这样的学生沟通,是更困难的一件事情。开学至今,我尝试着去接近这些孩子,去理解这些孩子,也有了一些新的感悟。内向型的孩子需要更多的耐心教导,需要更多的鼓励和赏识。老师要多加细心观察,一旦发现他们的优点,就应该不失时机地借此来表扬他们。班上有个外地转学来的男生,平时沉默寡言,学习上不太主动,跟不上其他同学。特别是写作,一篇作文没几个标点。一开始我还认为他完全是不认真所致,经常批评他。可后来我发现就是坐在我面前接受辅导时,他也不知道该怎么改。于是我开始经常把这孩子叫到跟前,教他加标点。几次教下来,终于在写一篇作文时,虽然文章内容并不怎么样,可标点已经加得像模像样了。我给他写了一个大大的“优”字,并在班上表扬了他。第二天的课堂上,出乎我的意料,这孩子竟然举起了手,而且发言声音响亮,当看到羞涩的他竟然主动站起来回答问题时,我感到欣慰,觉得真心的付出总会有感应的时刻。
内向型学生由于不善于表现自己,往往对自己信心不足,形成自卑心理,特别是高年级的学生。我觉得,老师在平时的工作中,一定要多接触、多了解, 做好这类学生的心理疏导工作,做到“防微杜渐”。班上还有个女孩子,也是外地转学过来的,平时很少与同学和老师说话。由于所学教材不同,她读通一篇课文都存在很大问题,可不认识的字又不敢问老师和同学。渐渐地,我发现她对字、词的掌握越来越差,每次默写词语只能对一、两个。于是,我找她谈了好几次话,从她的回答中我隐约感觉到她觉得自己反正已掌握不好了,不想再去下工夫了。我告诉她说:“没事的,慢慢来,你以前和这里的同学学的课本不一样,当然会遇到很多困难。你可以问同学和老师,这没什么难为情的。这段时间,只要你多花点时间,自然会赶上别人的。”听了我的话后,她没多说话。可我发现她比以前认真多了,默写词语虽然不会全对,但正确率已经比已经高了。
虽然自己想到的颇多,可做的却很少,常常在不经意间忽视了这群孩子。如今,我更加清楚地认识到如果要让这些孩子在课堂上活跃起来,在课外活泼起来,我得更多地去了解他们,去关心他们。和外向的学生相比,内向型学生需要老师付出更多时间来关爱和鼓励。作为老师,要注重和内向学生的沟通方式方法,点燃学生的心灯,让每一位学生对自己充满希望!