教师语言的无意识伤害可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
如果你忘了,我就直接打电话给你爸爸,让他不管做什么,都要来学校陪你读书。”李老师狠狠地补充道。然后,走到学生中间,开始询问还有谁的作业没交。待她来到王某某身旁时,突然看到了他的抽屉里已满是被撕碎的作业纸,学生两眼迷离。片段三
考试过后,同年级各班的成绩出来了。
熊老师在经过反复检查试卷,仍发现自己所教的科目的成绩比别班的稍微落后了一点。回到教室,熊老师一边翻看试卷,一边说道:“这次的考试题目,我都猜得很准,可是有人在平时就是不做,要么就写一点点,结果不及格,拖了我们班很大的腿,真是气死我了。你们说,怎么办?”
下面的学生你看看我,我看看你,不知道是哪个倒霉蛋这样不争气。
“还看什么看!”熊老师开始发怒了,端坐的学生哪里知道这样的表情会增加老师的愤怒呢。
熊老师咽了几口气后,清了清嗓子,开始读每个人的成绩:“王渝95,李杰80,谭明及格,胡新56,朱林37,杨奇19······”
好不容易读完了分数,熊老师盯着那几个倒霉蛋说:“这次考试,有5个人没及格,以后你们就叫‘糊涂’‘猪头’‘笨羊’‘死笨’‘五笨’好了。特别是最后一个还是个弱智!”
从这些微小的片段我们可以看出:一些老师,确实很爱自己的学生,甚至把学生当作自己的孩子来对待,严格地要求他们,老师这样的苦心溢于言表。可是,我们也可以看出:老是这样的爱基本是等同于普通家人对自己孩子的疼爱。因为,这种爱,并没有从教育心理的角度来考虑让学生很好地接受,并进行学习上的交融、深究。反而让学生“受宠”而惊,落荒而逃。
作为教师应该知道,眼中孩子更应该是学生,应该从心理学和教育学的角度来思考他们接受知识、练就素质的外部条件,不要一味心急的去强迫学生。
怎样调整这种情况呢?两点策略。第一,调整心态,练就语言基本功。加强语言基本功的学习。语言不是天生的,多学习书本的优美词句,多听多看优美的影视节目,特别是幽默类影视作品、报刊、书籍很有好处。第二,要相信“骂人就是骂自己”上面的案例中,我们知道,不管多大程度上,被责备的学生总会受到伤害,会在学生的心灵中产生某种程度的创伤同样道理,实施责备的老师的心情也会受到一定的伤害,并且是先于受伤害的学生。因为,是老师先对学生的不良行为产生感知,生气了,才会做出制止学生不良行为的举动。事实上,很多人在责备了别人之后,都会伤心甚至后悔很长一段时间。因此,在伤害学生前,要尽可能地转移视线,要充分调动其他因素实施“围魏”达到“救赵”的目的,以减少彼此可能遭受的伤害。