教师语言的无意识伤害

栏目:小学教师随笔集锦
时间:2018-11-23 12:46:28

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如果你忘了,我就直接打电话给你爸爸,让他不管做什么,都要来学校陪你读书。”李老师狠狠地补充道。然后,走到学生中间,开始询问还有谁的作业没交。待她来到王某某身旁时,突然看到了他的抽屉里已满是被撕碎的作业纸,学生两眼迷离。

片段三

考试过后,同年级各班的成绩出来了。

熊老师在经过反复检查试卷,仍发现自己所教的科目的成绩比别班的稍微落后了一点。回到教室,熊老师一边翻看试卷,一边说道:“这次的考试题目,我都猜得很准,可是有人在平时就是不做,要么就写一点点,结果不及格,拖了我们班很大的腿,真是气死我了。你们说,怎么办?”

下面的学生你看看我,我看看你,不知道是哪个倒霉蛋这样不争气。

“还看什么看!”熊老师开始发怒了,端坐的学生哪里知道这样的表情会增加老师的愤怒呢。

熊老师咽了几口气后,清了清嗓子,开始读每个人的成绩:“王渝95,李杰80,谭明及格,胡新56,朱林37,杨奇19······”

好不容易读完了分数,熊老师盯着那几个倒霉蛋说:“这次考试,有5个人没及格,以后你们就叫‘糊涂’‘猪头’‘笨羊’‘死笨’‘五笨’好了。特别是最后一个还是个弱智!”

从这些微小的片段我们可以看出:一些老师,确实很爱自己的学生,甚至把学生当作自己的孩子来对待,严格地要求他们,老师这样的苦心溢于言表。可是,我们也可以看出:老是这样的爱基本是等同于普通家人对自己孩子的疼爱。因为,这种爱,并没有从教育心理的角度来考虑让学生很好地接受,并进行学习上的交融、深究。反而让学生“受宠”而惊,落荒而逃。

作为教师应该知道,眼中孩子更应该是学生,应该从心理学和教育学的角度来思考他们接受知识、练就素质的外部条件,不要一味心急的去强迫学生。

怎样调整这种情况呢?两点策略。第一,调整心态,练就语言基本功。加强语言基本功的学习。语言不是天生的,多学习书本的优美词句,多听多看优美的影视节目,特别是幽默类影视作品、报刊、书籍很有好处。第二,要相信“骂人就是骂自己”上面的案例中,我们知道,不管多大程度上,被责备的学生总会受到伤害,会在学生的心灵中产生某种程度的创伤同样道理,实施责备的老师的心情也会受到一定的伤害,并且是先于受伤害的学生。因为,是老师先对学生的不良行为产生感知,生气了,才会做出制止学生不良行为的举动。事实上,很多人在责备了别人之后,都会伤心甚至后悔很长一段时间。因此,在伤害学生前,要尽可能地转移视线,要充分调动其他因素实施“围魏”达到“救赵”的目的,以减少彼此可能遭受的伤害。
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