《要关注学生知识的形成与掌握》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这个月，吴宁一校结合大讨论精神，从提升课堂教学质量入手，开展了精彩的数学教研活动。学校邀请了重量级嘉宾、东阳市数学教研室副主任梁晓明对课堂“把脉问诊”，让教师们切切实实感受到了研究课堂的幸福。吴宁一校3位青年教师以培养“全面发展的人”为核心，精心设计了三堂数学研讨课，并作了精彩的展示。数学组的教师们跳出课本看数学，将目标变薄，将知识变厚，不仅关注学生知识的形成与掌握，还关注学生核心素养的培养。三堂课扎扎实实，并且关注了每个孩子的发展，让每个学生都有收获。梁晓明老师在称赞一校学生及老师的同时，也直言问题，结合每节课的课堂生成，列举了详细的例子，给出具体的解决办法，并引导教师在课堂上不仅要关注学生知识的形成与掌握，还需要关注学生核心素养的培养。今天, 我们一行三人再次走进吴宁一校。我们没有被门卫拦住，而是在门口的二维码上一扫，签到，并顺利进入校园。原来，今天学校正在开展“缔造完美教室”阶段性成果展。教育局局长顾在响、副局长吴海尧、局党委委员唐利民带着联盟学校校长、老师等百余人聚集在此，共同见证“缔造完美教室”实施近一年来的阶段性成果。学校道路两旁、教学楼中间空地上的社团成果展、学生摄影作品展、报告厅的校本特色笛子演奏、教学楼连廊中的学生茶艺展示、别具一格的教室和走廊布置……吸引了嘉宾的脚步，博得阵阵赞叹声。
作为盟主学校，吴宁一校立足自身特色，探索开展“小教室、大行动”成效明显。“班班有笛声”普及性艺术教育，以38个班级为基地的“东白小书吧”，以2000多个家庭为基点的“东白阅读小分站”，搭建起了校内校外共联的大舞台，把课程种到了家庭甚至是社区。来到五年级教室门口，“乡镇主题”的走廊文化让人耳目一新。经了解，吴宁一校通过新课程开发，将全市镇乡分配到各个班级，由各班开展主题活动，把传统的教室转变为广阔的学习场，引领学生认知体验、合作探究，建立知识与世界的联系。学校再让学生以自己喜欢的方式呈现成果，形成。在鲜活立体的体验中，学生们感受到了教材和教室之外更广阔的“课本”和“课堂”，打破了传统教室的概念，赋予小教室新的内涵。
