《自我控制,管教的最高境界》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
孙理想,“管教”源于拉丁文,意思是“真理和原则的追随者”或受尊敬的领导人,孩子们和学生们要成为真理和原则的追随者,他们的功力必须来自内在的自我控制,必须学会自律。惩罚和奖赏都是外在的控制,正面管教的目的在于获得积极的长期效果,以及立竿见影的合作意识和责任感。如果既不严厉也不娇纵,那该怎么办?
正面管教是以相互尊重和合作为基础,和善与坚定融为一体,并以此为基石。在孩子自我控制的基础上,培养孩子的各项人生能力。
现在有几个孩子能够做到自律和自控,当然也不是没有可能,也许魏书生老师能够让学生做到,做到固然很好,其实这就是实现自我的教育,什么时候能够实现自我的教育,其他一些外在的控制就变得毫无意义。内因与外因相比,内因是最重要的,学生不想学习,老师一点辙也没有,毕竟学生也是有思想、有灵魂的活生生的人。
过度控制常用的方式就是惩罚和奖励。好的奖励,坏的惩罚,那么这时老师就要承担责任,要进行评价。如果没有老师的参与,那该如何呢?比如自习课上学生说话屡禁不止,有时老师来了还是照常说,说明外部控制不存在了,学生又不能实现自我控制,无法对自己的行为负责,所以这种现象屡见不鲜,屡禁不止。所以能让孩子们自己参与制定规则,他们更愿意遵守。