《教育,不是简单的教师的“教”与学生的“学”的相加》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
寒暑交替,时光流转。在历经了20多年教育教学繁劳工作的磨砺,历经教育教学中的坎坷、失败与成功,经由无数次自我反思与觉悟之后,我渐渐褪却了曾有的对工作成果与业绩的虚幻的急功近利的贪求,内心里对“教育”这两个字肃然起敬,同时对教育本质、教师角色的认识也更为清晰而具体。教育,不是简单的教师的“教”与学生的“学”的相加,而应是教师与学生 “零距离、多角度、全方位”的生命互动:教师唤醒心灵,期待成长,引导生活,创造可能,弥补缺失,给予力量,成全孩子……最终成就自己!教育,应该是在生命交往中,师生彼此都拥有生命最美好的姿态!
教育,绝对不是一件开花的活儿,它是种树,它是一种对儿童持续不断的扶持与忘我的漫长期待,它是一种为了终极放飞而无比宽厚温暖的对童心的拥抱……教育,是农业,而不是工业,学校不是集约化的工作车间,它是粗放式的田园农场,关注个性和人格的锻造张扬,关注生命和生活的品质品味。所以不要一味追求“高效率”,也不要期望今天播种,明天就收获。
明确了这一点,你的教育生活,就会少一些浮躁,多一些平和。当你面对有些接受能力差的孩子时,就会想:部分孩子确实存在思维苏醒比别人沉睡长久的情况——和别的孩子比起来,他们是更需要呵护的娇弱的花朵。心急火燎、怒气冲天地抓,只能使他们对功课产生畏惧和抵触情绪,走向愿望的反面。有时,对于弱孩子而言,放松,恰是意味着对其学习兴趣的呵护,何必在意一屑一砾的得失。要适度模糊,否则,两下里焦头烂额——相见苦愁。或快或慢,或主动或牵引,只要他们都在往前赶就行了。
当你面对形形色色的家长时,你就会设身处地地想:有的家长确实连一个字也不认识,有的家长天天上夜班无暇顾及孩子的学习,有的家长只会养而不会教……一个问题孩子背后,必定存在着一个问题家庭。要想彻底改变一个孩子,就意味着要同时教育好他所在的整个家庭——爸爸、妈妈,很多时候还要加上爷爷、奶奶、外公、外婆以及那个家族中举足轻重的七姑八舅之类……这简直比登天还难。所以,在大多家长都能跟上老师步伐,配合教育的情况下,一部分家长懒惰、懈怠,他的孩子相对落后了,我为什么要自责?
教育,永远没有最好,只有更好。所以,不要指望一节课能上得十全十美,不要指望用一种方法就能教好学生。教育,永远在研究的路上。从这个意义上说,教师,永远要处于学习状态,要将教育工作当成思想的起点,在一生的教育活动中,不断探索,不停地追问自己,非常理性而充满智慧地安排自己的工作。经常反思,经常求教于书本与理论。可能,我们永远不可能成为教育的专家,但会因为经常思想而深沉博大,教学与自己的生命因为思索而融为一体,教书对我们而言,就成为了生命中的一次次体验。
坚守自己的职业初衷与愿景,做一名沉静地行走于教育路上的取经人。或许,这意味着要放弃些什么,荒废些什么,流失些什么……