《书育，引导学生成长的最佳路径》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
蓦地想到这个词“书育”，源于她。 上午收循环日记，她说：“我忘带了。”别的作业忘带了可以，这个作业忘带了却比较麻烦，因为小组共用一个本子，她若忘带，今天该写日记的同学就没有本子了。我看她：“怎么办？两种方法，一是让家里人送来，二是我送你回家去取。”她眨巴眨巴眼睛：“第一种。”电话打不通，只有去她家取了。路上，我温和地问她：“说实话，写了吗，没写不要紧，回来补上就可以了。之所以带你回家，是因为担心你们组的同学讨厌你。”我很少批评她，和她相处，像朋友，也像母女。她乖乖说：“没有写，我想星期天写的，到了晚上才想起来，今天早晨想写，又来不及了”“没关系，午饭前补上就可以了。”
从家里拿了本子回来的路上，我问她：“你打算写什么？”她说就写家里的鸽子不翼而飞的事情吧，说得很详细。我问她周六周日的作息，怎么吃饭，怎么玩耍，当她说有时候自己做饭吃的时候，让我好生惊讶，怪不得这孩子自理能力这么强，泼泼辣辣的，学习上完全靠自己。回到学校，小姑娘不到四十分钟就写完了，写得相当不错。我夸她语文学得好，具有当小作家的潜质。她却说：“我不想当作家，我最想做一个小学语文老师了。”我笑了，看来是受了我的影响啊，我说：“当老师也可以当作家，两不耽误。”她“哦”了一声，若有所思。
回顾三年级时，我刚刚接班，就发现了她是一匹小烈马，总是瞪着眼睛，凶巴巴的，性格很火爆，脾气急了能和老师拉起来，又蹦又跳，连哭带喊的。没有纪律意识，行为极为随意，缺乏规矩，上课不太听讲，作业马马虎虎，能少写就少写……总之，在大家眼里，她是个差孩子，坏习惯一大堆，优点极少。
这样的孩子如何教育？这是摆在任何一个老师面前的难题。由于家庭教育的缺失导致孩子如此刀枪不入、油盐不进、难以调教。多费口舌、好言相劝不会有什么作用，严厉惩罚、针锋相对效果也不佳。于是，我选择了“书育”——这个词百度查不到，算是我自己发明创造吧。意思是通过读书来育人，让问题学生通过阅读来丰富自己的精神世界，远离野蛮无知，提升层次品位，提高学习成绩。最初给她推荐了好几本书，没想到她迷上的第一套书是《猫武士》，一个小姑娘能喜欢看这套书，说明她具有男孩子的脾气，小脑瓜也不笨，这套书几十余本，她竟然都读完了，课间的时候，每每看到她入迷地读呀读呀，我极为惊喜：这小姑娘是可造之材啊。于是一直送书或者借书给她看，有时也帮她去学校图书室多借几本书，专为她设立“绿色通道”。
小姑娘的改变是显而易见的，是如我所料的。不需要我过多的说服教育，她就从书中读懂了正直善良、团队合作、坚强自控，读懂了如何做人如何做事，如何去爱别人和被别人爱……她的语文成绩逐渐优秀，作文越写越好，任课老师也越来越少告状，同学也愈来愈接纳她，虽然还是有懒惰和拖拉的坏习惯，但是只要多督促，还是没有问题的。这孩子具有极大的潜力和能量，我对她充满希望，坚信她是个人才，只要引领她走上读书之路，她将来的人生会完全不同。
就她当老师的话题，我问她：“喜欢看郑渊洁的书吗？”“我看得不多。”“好，我借你一套。郑渊洁对老师可有不同想法哦，你可以看看。”她高兴得两眼放光：“谢谢刘老师！”在她的生活中，读书应该是最快乐的事了吧。
回家后就在淘宝订了一套《十二生肖故事》，是郑渊洁写得非常好的作品。同时我也打算借一本名著给她看，试一试能不能看下去，如果看不懂，不着急，再等等。如果可以看下去，她的阅读之路将开启新的一页，她会有更好的发展。
