老师错了,学生就对了吗?

栏目:小学教师随笔集锦
时间:2019-03-03 15:02:43

《老师错了,学生就对了吗?》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

昨天看到一则新闻报道,主题是校园“冷暴力”,讲述某学校一个四年级学生受到同学欺负的事件,主要原因是老师对全班同学说,不要理他,拿他当空气,学生们歧视那个男生,拿圆珠笔戳他,妈妈说孩子的老师近一个月不给孩子批改作业了,根本不管不问。记者走访了学校,校方对这个孩子的老师做了处理,称其年轻没经验,也已经向家长和孩子道歉。
    看到这则新闻,我从两个角度来思考。
    首先——老师错了。
    从孩子、家长、记者的描述中,我看到一个不懂得教育规律的粗暴的老师,她冷淡学生、疏远学生,甚至不给学生改作业,让全班同学都不要理睬他。这些行为最大的问题是使得班级缺乏尊重的风气,其他的学生也不尊重这个学生,群体的不接纳会让孩子陷入孤独和痛苦,这种精神暴力对学生内心的影响是巨大的,以至于他的身心都会受到严重伤害。
    一个好老师,应该树立正确的教育理念,关爱班里的每一个孩子,有教无类,因材施教,关注学生的差异性,尤其是对待后进学生、问题学生,老师决不能说出“全班同学都不要理他”这样的话,可以批评,可以训斥,但是不能缺少关爱,不能歧视他们,侮辱他们的人格,同时,要在班级中营造相互尊重、相互关爱的风气,让每一个学生都能够感受到集体的温暖和学校生活的快乐。后进的学生的的确确让老师很抓狂,但是老师的工作就是帮助不同的孩子进步。要用全面的发展的眼光去看待他,用耐心和爱心接纳他,用等待和鼓励期待他,只要这个孩子和自己相比不断进步,就是成功的教育。
   一个好老师要注意自己的一言一行,尤其说话要谨慎,要经过大脑思考,不要有一点随意。刺伤学生心灵的话不说,做不到的事情不说,对学生没有帮助的话也不说。很多老师并没有意识到语言的杀伤力,只顾自己说个痛快,甚至希望以此“刺激”学生,事实上,讽刺挖苦的语言、不屑一顾的表情等对学生的心灵是很大的伤害,他们甚至会否定自我、破罐破摔、越来越差,这样的结果是老师和学生双输,而非双赢。做一个智慧的爱心老师,对学生持续性期待,说鼓励性的话语,帮助他们看到自己的优点和不足,保持上进的动力,引导学生自我发现、自我成长。
    另一个角度——老师错了,学生就对了吗?
    从新闻中,我看到家长拿着孩子的作业本给记者看,主要是谴责老师不给自己的孩子改作业,我很习惯地扫视了孩子的本子,发现孩子的作业做得很差,很刺眼的纯蓝钢笔水,写得字潦潦草草,大大小小,根本不按格子写。虽然没有更多的信息接触这个学生,但是我已经判断出,这个孩子缺乏良好的学习习惯,是很不自觉的学生,家长的教育不到位,没有负起该负的责任。老师不给他批改作业诚然是老师的错,但是作为一个学生、作为一个家长,自己该做的没有做好,是不是要好好反思一下呢?
    媒体曾经热评的“让学生喝尿事件”也曾经引起我很多思考,一个初一的男生上自习课时尿急,在教室里把尿撒在空饮料瓶里(这个男生的同位还是个女生),老师知道后,很生气,叫他喝尿,后来老师受到严重处理。我依然要问“老师错了,学生就对了吗?”一个初一的学生连上厕所这样基本的道理都不懂吗?何况同位还是个女生?遗憾的是,媒体和大众只是单方面批评老师,很少有指出学生在课堂撒尿的错误,最后的结果是老师受到了惩罚,学生却没有为他的不良行为承担任何责任,这对于教育学生有何益处呢?
    出了问题,应该两个角度去分析,老师首先要反思自己的不良行为并积极改进,但是也不能把板子全部打在老师身上,甚至让人遗憾和难过的一个个自杀事件,也要多方面分析孩子的心态、教育的环境、家庭的因素,一味地谴责老师,让老师承担所有责任,是不公平的。 
推荐小学教师随笔集锦
  • 守护孩子们的梦想
    守护孩子们的梦想

    期末考试后老师们在分组有序地批卷子,我到各组看了一圈老师们工作得都很认真,可以说这已经成为我校老师的习惯了。我听到六年二班有挪动桌子的声音就进去看看。经过调查才知道这几个家在附近的学生主动来校彻底打扫卫生的,这真是热爱集体的好孩子!她们边干我们边聊天,谈谈一学期有趣的事儿,说说自己的进步情况,我看她们很放松,就进行了采访:你们能不能和我说说自己将来想做什么,想成为一个什么样的人呢?宫慧同学一向是个小老师的角色,老师不在的时候她能把班级学习活动安排得井然有序,她很自然地说:校长,我将来就想在公司做一个管理者

    07-22
  • 11月份班主任反思:孩子,请静下来
    11月份班主任反思:孩子,请静下来

    近阶段,总有老师想我反应我们有几位学生平时喜欢油腔滑调,上课喜欢插嘴,并且怪腔怪调,非常讨人嫌。几位老师说的学生启示我也知道,的确有这方面的毛病,但说实话,他们见了我这些坏毛病只是偶尔的露出来。于是,我和几位老师认真分析了几位学生的具体情况: 一类是比较聪明但很调皮,缺乏自制力,带学习上有点得意忘形 一类是平时老师关注的较少,插嘴是因为想引起老师的注意 一类是天真幼稚型的,所做的事情与六年级学生的年龄心理不相符,贪玩,不把学习放在心上 针对上面的三种情况,首先让孩子们静下来,如何做到静下来,我采取了一下措

    07-22
  • 照搬的后果(五年级)
    照搬的后果(五年级)

    上 《晏子使楚》前,查阅了窦桂梅老师上这课时的教学实录,我也尝试着窦老师导入文本的方式。原本以为这样一来,形式比较新颖,一改自己的风格,可能会更好地引起学生的注意,提高他们的兴趣。可事与愿违,学生感到莫名其妙,他们连规圆钜方都没听说过,怎样叫他们来谈谈自己对此的理解呢?有几个爱发言的学生谈到的也只是数学当中的圆与正方形,更有甚者联想到了电视机答案真是丰富多彩!但没有我想要的。只好硬着头皮公布了所谓的标准答案。学生听了也似懂非懂。我知道自己在这堂课中犯了一个大错:不顾学生的实际知识面,一味模仿名师的上课方式

    07-22
  • 让班队活动成为学生成长的台阶
    让班队活动成为学生成长的台阶

    《教育部关于进一步加强中小学生班主任工作的意见》指出:中小学班主任工作是学校教育中极重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。而每周的班队课是班主任教育的主要阵地之一。如何利用这短短的40分钟,真是一门不小的学问。 自开学以来,我充分利用班级植根银行对学生每周各方面的表现进行评价,利用每周的班队课给予学生反馈,并让他们根据自己本周获得的智慧币数量自由选择岗位。每周的班队课,我都会为上一周各方面表现较好的同学发放表扬信和一些小奖品。这样一来,激发了他们的积极性,大家都希望在班队课上获得表扬,也知道尽力做好

    07-22
  • 和孩子一起成长是作为父母的一种幸福
    和孩子一起成长是作为父母的一种幸福

    作为一名教育工作者的我,非常重视自己儿子的家庭教育,因为不想被家长们数落:说起人家来头头是道,自己不也同样做不到嘛;更因为儿子是我们家百分之百的希望,我又怎能懈怠呢?孩子犹如一本无字的书,需要父母率先帮他绘上美丽的图画,踩上文字的脚印,这才无愧于父母是孩子的第一任老师这句话,无愧于父母这两个铿锵的字眼。因此,在儿子的成长生涯中,我始终一路同行,儿子喜我也喜,儿子忧我也忧,有欢歌也有泪水,有付出更有收获。 一、妈妈严师 也许是教师的缘故吧,我时不时地就在儿子面前显现出一个教师的姿态,久而久之,也就有了儿子口

    07-22
  • 一年级班主任:爱哭的女孩
    一年级班主任:爱哭的女孩

    说起这个小女孩,我就无奈。她什么都好,就是太爱哭了。这哭功,恐怕是无人能比。无人能及吧(至少在我们班,她的哭功是最厉害的)。一天三小哭,三天一大哭。遇到不开心的事,她哭;作业做不来了,她也哭;连铅笔忘带了,她还要哭大概是她的泪腺比较发达吧,怎么眼泪说来就来呀(开玩笑)。我想这主要与她的家庭有关,她的父母离婚了,她跟奶奶住,就这么一个小孩子,她奶奶特别宠她,什么事都依着她,如果碰到她奶奶当时不答应的事,她就哭,哭着哭着,她奶奶心软了,就全依她了。结果她就觉得哭能解决一切。 因此她把这一套也用到学校里来了。谈

    07-22
  • 家长朋友,请别在孩子面前吵架
    家长朋友,请别在孩子面前吵架

    一日之计在于晨,清晨是早读的好时间,还没走到教室就听到朗朗的读书声,这种感觉真不错。走到教室巡视一圈,咦,怎么小梅的座位上还是空荡荡的呀,她为什么还没来呢?莫非她生病了,还是发生了什么事呀,平时她可是第一个到班中的孩子呀。一连串的疑惑让我加快了往办公室走的脚步,急忙去给她爸爸打电话。还没等我问其原因,梅的爸爸就对我说,周老师,今天梅不来上学了,我和她妈妈吵了一架,梅吓得哭了。现在她妈妈带她出去了。哦,知道了。我有点无奈,有点生气地说着,在孩子面前吵架,孩子吓得都不敢来上学了,还说得那么理直气壮,真是气愤。

    07-22
  • 班规面前人人平等
    班规面前人人平等

    班级是学生在学校里的一个家。每个班级成员在一起相处学习,总会发生这么或那么的事。那么如何才能让各位同学融洽相处,共同经营这个家呢。我想班规的制定就能很好的解决、制约很多事了。班主任也是班级的一名成员,因此制定规定班主任也要尽心尽力和学生一起探讨、研究、制定。仅仅有学生的班级能叫班集体嘛?答案当然是不能的,那么制定班规时除了给学生定规矩外,也得给老师定一定的规矩。 现在都说教育要民主要平等,师生共定班规才是民主平等的体现。由学生共同制定的班规学生才会服从,才会依照班规执行。有时候教师无法了解学生真正的想法,

    07-22