《老师错了,学生就对了吗?》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
昨天看到一则新闻报道,主题是校园“冷暴力”,讲述某学校一个四年级学生受到同学欺负的事件,主要原因是老师对全班同学说,不要理他,拿他当空气,学生们歧视那个男生,拿圆珠笔戳他,妈妈说孩子的老师近一个月不给孩子批改作业了,根本不管不问。记者走访了学校,校方对这个孩子的老师做了处理,称其年轻没经验,也已经向家长和孩子道歉。看到这则新闻,我从两个角度来思考。
首先——老师错了。
从孩子、家长、记者的描述中,我看到一个不懂得教育规律的粗暴的老师,她冷淡学生、疏远学生,甚至不给学生改作业,让全班同学都不要理睬他。这些行为最大的问题是使得班级缺乏尊重的风气,其他的学生也不尊重这个学生,群体的不接纳会让孩子陷入孤独和痛苦,这种精神暴力对学生内心的影响是巨大的,以至于他的身心都会受到严重伤害。
一个好老师,应该树立正确的教育理念,关爱班里的每一个孩子,有教无类,因材施教,关注学生的差异性,尤其是对待后进学生、问题学生,老师决不能说出“全班同学都不要理他”这样的话,可以批评,可以训斥,但是不能缺少关爱,不能歧视他们,侮辱他们的人格,同时,要在班级中营造相互尊重、相互关爱的风气,让每一个学生都能够感受到集体的温暖和学校生活的快乐。后进的学生的的确确让老师很抓狂,但是老师的工作就是帮助不同的孩子进步。要用全面的发展的眼光去看待他,用耐心和爱心接纳他,用等待和鼓励期待他,只要这个孩子和自己相比不断进步,就是成功的教育。
一个好老师要注意自己的一言一行,尤其说话要谨慎,要经过大脑思考,不要有一点随意。刺伤学生心灵的话不说,做不到的事情不说,对学生没有帮助的话也不说。很多老师并没有意识到语言的杀伤力,只顾自己说个痛快,甚至希望以此“刺激”学生,事实上,讽刺挖苦的语言、不屑一顾的表情等对学生的心灵是很大的伤害,他们甚至会否定自我、破罐破摔、越来越差,这样的结果是老师和学生双输,而非双赢。做一个智慧的爱心老师,对学生持续性期待,说鼓励性的话语,帮助他们看到自己的优点和不足,保持上进的动力,引导学生自我发现、自我成长。
另一个角度——老师错了,学生就对了吗?
从新闻中,我看到家长拿着孩子的作业本给记者看,主要是谴责老师不给自己的孩子改作业,我很习惯地扫视了孩子的本子,发现孩子的作业做得很差,很刺眼的纯蓝钢笔水,写得字潦潦草草,大大小小,根本不按格子写。虽然没有更多的信息接触这个学生,但是我已经判断出,这个孩子缺乏良好的学习习惯,是很不自觉的学生,家长的教育不到位,没有负起该负的责任。老师不给他批改作业诚然是老师的错,但是作为一个学生、作为一个家长,自己该做的没有做好,是不是要好好反思一下呢?
媒体曾经热评的“让学生喝尿事件”也曾经引起我很多思考,一个初一的男生上自习课时尿急,在教室里把尿撒在空饮料瓶里(这个男生的同位还是个女生),老师知道后,很生气,叫他喝尿,后来老师受到严重处理。我依然要问“老师错了,学生就对了吗?”一个初一的学生连上厕所这样基本的道理都不懂吗?何况同位还是个女生?遗憾的是,媒体和大众只是单方面批评老师,很少有指出学生在课堂撒尿的错误,最后的结果是老师受到了惩罚,学生却没有为他的不良行为承担任何责任,这对于教育学生有何益处呢?
出了问题,应该两个角度去分析,老师首先要反思自己的不良行为并积极改进,但是也不能把板子全部打在老师身上,甚至让人遗憾和难过的一个个自杀事件,也要多方面分析孩子的心态、教育的环境、家庭的因素,一味地谴责老师,让老师承担所有责任,是不公平的。