引导+等待:量的积累一定会有质的飞跃

栏目:小学教师随笔集锦
时间:2019-05-01 18:21:29

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课间,和配班老师聊学生,基本上,学生在各个学科的状态是一致的,语文有了进步,英语、数学也会进步着。同样,在学校进步了,在家一定也有所不同。让我们最开心的莫过于学生的变化,“人生是马拉松,而不是50米跑”的说法不断得到验证,教师假若能够“顺其自然”“巧妙引导”“耐心等待”,学生的变化是必然的。当量的积累达到一定的程度,质的飞跃总是让我们极为惊喜。
    小陈,曾经是多么顽劣的一个孩子啊,走起路来甩胳膊踢腿,大喊大叫野蛮粗鲁,尤其心里没有别人,说话随意得很,从三年级开始推荐书籍给他看,现在已经到了走路也要阅读的境界。他一直在改变,尤其是懂事了,心中有他人了。作为粉笔管理员,他负责给老师提供粉笔,有一回粉笔用完了,他利用课间时间六次跑到会计室去要粉笔,让我非常感动。前几天,他的钥匙不见了,想在班里询问,但看到同学都在做作业,就对我说:“刘老师,大家都在写作业,我打扰他们不好,等会儿再问吧!”多好的孩子,我当时就大力表扬了他。
    小马,三年级最让我头疼的小伙子,名字中有三个马,可见是多么能“驰骋”,个子虽高却一直坐在教室前面,有他在,后面就不得安生。他任性得很,看电视到了无人约束的程度,虽然长得很帅,但是眼大无神,缺乏内涵。跟家长多次沟通后,他逐渐远离电视,亲近书本。这学期最大的变化是长大了,像个大孩子了。发杂志的时候,有烂的杂志,他主动要过来,把好的留给别的同学。他还成立了“猎豹队”,专门保护本班女生。昨天他把小组织的示意图给我看,分工很复杂,很有意思!不过据他说,组织建立以来,还没有抓住任何一个男生(希望永远抓不到哦)。这孩子跟我说话时,眼神里增加了睿智,人也沉稳许多,我怎么看怎么喜欢他。
    小李,更是让我感受到教育的力量,曾经不说话的他沉默到极点,老师甚至觉得他傻乎乎的,我却发现他不光不傻,还很能干。这学期,他最大的转变是自信心增加了许多,腰杆也挺起来,笑容也灿烂了,课堂上看我的眼神也越来越专注。前一段时间的即兴演讲比赛,规定一分钟,我很担心他“挂”在讲台上,没想到1分钟以后,计时同学提醒他,他竟然大胆地说:“我还没说完呢!”又说了一串话,让我惊讶极了,真像得到了意外的礼物一样兴奋无比!
 小徐,三年级的时候,状态很不好,父母工作忙,很少顾及她。她每天摊在桌子上,做什么都无精打采的,提醒n次,还是“睡不醒”的状态。五年级当了语文课代表后,工作热情异常高涨,精神头自然也来了。看了不少课外书,加上性格很开朗,作文写得极有情趣,语言相当幽默,看她的日记每次都笑得呵呵的,这个孩子整个人都发生了巨大的变化,我期待她将来当个作家!   
     小张,成绩一直不好,家长也很无奈。三年级的时候,英语根本考不及格,语文也是错字连篇,整个孩子给人感觉“木木”的。从上学期开始,这个孩子“开窍”了,且进步的速度之快,让人瞠目。课堂上的发言突然就精彩了,作文也写长了,最近的习作多次当成范文读给大家听。木木的小孩其实并不“木”,增加了许多灵气,成绩不断提高。英语不光能及格,还能上80分。真让人高兴!
    还有小张、小孙、小卢、小王、小薛、小李、小闫、小拾……很多孩子都在慢慢地变化着,我相信,积累到一定程度,他们都会像“换了一个人”一样,这就是量变到质变的过程吧。
    当然,由量变到质变,需要较长的时间,有的需要几年,有的可能到了成年、老年才会有变化。既然是马拉松,我们老师就应该学会“慢慢等待”,坚信每一个孩子都会越来越好。像上面我提到的学生,每一个人其实都有不可复制的成长故事,老师要抱着“顺其自然”的心态,不急不躁,耐心地等。当然,这里讲的“顺其自然”“耐心等待”,不是不管不问、放任自流,盲目等候,而是不着痕迹的“抓住契机”“巧妙引导”“螺旋进步”。老师要多观察、多走进,抓住学生成长过程中的关键点、闪光点,或暗示、或夸张、或忽略、或欣赏,针对每一个学生的发展情况选择、调整引导方式,让他们从自己的进步中看到希望、体验到快乐,向好的方向不断发展、再发展……
    作为一个老师,把好孩子教好固然幸福,但是帮助有潜力的孩子挖掘出潜能,让他们不断进步着、变化着,我觉得更是无比幸福的事情! 
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