,小干部们的能力、责任心也很强,年轻的小杨老师工作又这么热情……在这样的思想支配下,
学习期间,我始终没有拨通一个电话。
三天的学习在充实中结束了。星期一早上,当我走进教室,微笑着和孩子们问好时,孩子们立刻回应我最亲切最真诚的问候。这时,小汤走过来,说:“叶老师,您发的学习反馈表我已经收齐了,同学们表现都蛮好的。”负责检查卫生的天天也走过来告诉我:“这几天班级的卫生没有扣分。”体育委员傲天也蹦着跳着过来,对我说:“广播操同学们做得挺认真的。”“陆老师和梅老师给我们上语文课后也表扬我们了。”语文课代表璇璇笑眯眯地对我说……孩子们的每一句话就像蜜糖让我的心里甜滋滋的。我继续翻阅着几乎都是五角星的一叠表格,欣喜地看到就连那几个平时特别调皮的孩子也比以前进步了很多(幼儿教育m.smTxjs.com)
,自律了不少。看着一颗颗五角星,我仿佛看到了孩子们认真上课的模样,课间文明
活动的身影。我笑了,孩子们也笑了。
这时,坐在第一排的丁丁俏皮地问我:“叶老师,我们没让你失望吧?”此时,我心里早已乐开了花,连连向孩子们翘起大拇指,说道:“呵呵,那当然,你们一直是叶老师的骄傲!”听了我的夸奖,孩子们兴奋得鼓起掌来。接着,我兑现了和孩子们的约定,除了有六个孩子记到两次违反纪律打了对折,只奖到五个大拇指外,其他孩子都一下子奖励了十个大拇指。那天早上的班主任谈话时间,孩子们惊喜着、我幸福着,整个教室充溢着欢声笑语。
都说信任是沟通师生关系的桥梁,是融洽师生关系的催化剂,是学生自我加压的驱动力。我给了学生以信任,学生就无怨无悔地为此去努力,这帮天真纯洁的孩子,不正是信任催生的鲜艳花朵啊!他们用自己的努力,用事实,给了老师一个满意、一个惊喜。而“只要你们当好班级小主人