《晨曦小学“名誉教育”有感》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
第一次捧读于丹的《庄子》心得，被庄子这种淡泊名利的态度所折服。庄子生活贫穷，但他不在乎利；庄子思精才富，但他不在乎名。阅读后甚至责怪自己，每天疲于奔命，为何不稍微放松一点，人生来去匆匆，有什么事可以让自己放不下呢？当我第二次再拿起这本书的时候，想法突然又改变，追求名利有何不好？对利益的追求是生活需要，通过正规的渠道追求更好的利益，是大多数人的想法。对名的追求，是人生的目标，如果一个人对什么都无所谓，还能谈什么进步。因为他已经没有了努力的方向。
所以我想，对名利的追求，只要合法合情合理，对人的发展具有促进作用。
那天，我们一行人来到了临安晨曦小学，姚灶华校长带领全校师生实施的“名誉教育”课题，与我的想法不谋而合，引起了我的兴趣。
“名誉教育”课题研究以培养孩子的“名誉心”为切入口，让学生用名誉来发展自我，规范自我。以积极的自我概念来造就学生的“名誉心”，让学生建立起“我是好孩子”的自我认识。当孩子肯定自己是好孩子时，他便有了积极向上的心态，也就有了维护“名誉”的心理。
“名誉教育”是外在的荣誉教育加内在的道德修养，孩子总是孩子，没有外在的激励，直接从内心、从道德入手，何其难。名誉教育有个人名誉，有班级名誉，随之而来的当然是学校名誉。
晨曦小学开展“名誉教育”后，学生精神面貌大为改观，名誉感强，重品德、讲礼貌，形成了勤奋好学的良好风尚。通过“名誉教育”，学生感觉班级集体的温暖，学校就是温馨的家，他们就是在充满阳光的环境里度过欢乐的童年。
“名誉教育”最后形成的是一种文化，文化的弥漫性使得学生沉浸在其中，并长期地发挥作用，以至于影响人的一生。
“名誉教育”就是引导学生去争名誉，保名誉，而不能损害自己的名誉。我想，人都是一样的，为了争取名誉，保护名誉，就会努力去做一些事情，在这样一个争取名誉，保护名誉的过程，实现着我们的进步。
