,并积极地回应着,与他们分享快乐,帮助他们解除烦恼。另外学生对教师往往有好奇心,所以我对学生总是很坦诚,把我的兴趣、爱好、家庭告诉他们,有时也对他们说我读书时的情况,包括我取得成绩和如何面对失败的,甚至现在我面对他们的调皮捣蛋,学习成绩的不理想所产生的困惑,使他们感觉教师实际也是平凡人,同样有喜有忧。
三、
善于发现学生的闪光点,激发学生的积极性
陶行知先生曾经告诫我们说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”如果教师随意损伤学生的自尊心,就会引起学生内心的愤怒和反抗,造成师生之间的情感对立,反之发现他们的闪光点,努力激发他们的潜能。我班有个男孩学习不努力、比较懒惰,成绩不理想。但他在男孩子中声音算最好听的。于是在这一周的升旗仪式上我就大胆的让他去朗诵(幼儿教育m.smTxjs.com)
,当时同学老师都说他不行。我就说:“老师相信你行,加油!”平时背不出课文的他,这次一天就背出,而且那天声音特别的响亮,我们同学都情不自禁为他鼓掌。这几天他作业完成了,上课也特别有精神。其实,每个学生都是一个完整的生命体,每个生命体都有闪光的地方。我们应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势,并想法设法创设条件,提供机会,鼓励孩子战胜自我,大胆实践,使这种潜能转化为孩子现实的能力。
四、信任学生,给学生坚强的后盾
学者楚图南曾说:“人无自信心,则不能成功。自己以为我不能成功,则始终是希望的失败者。”自信心,与一个人的一生何其重要!因此,在与孩子们的相处中,我首先要做的是要让孩子们拥有自信!我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光,在学生的心灵深处都会“感光显影”。信任学生