,以前在家里从来不和父母主动沟通,现在已经好多了,也经常说起我这个老师。是啊,在我所任教的一年里,她给我写过许多的信,有高兴时的、有过节时的问候,也有失败时的感慨。每次我都能及时给她指点和回信。我想,有学生家长的肯定是对我的教学工作的最大的鼓励。
(三)
尊重学生,要理解关爱每一个学生。
学生之间的个体差异很大。但是,每个学生都渴望成功,都想得到别人的赞美和认可,这是他们共同的心理需要。
学习困难的学生,往往缺乏自信,学习态度消极,在学习上容易形成恶性循环。对待这样的学生,教师更要给予更多的关注,要善于发现他们的闪光点,并大力加以表扬,以激发他们的自尊心和上进心。例如:在课堂上教师要鼓励那些后进生都发言,让他们只要认为能回答问题就举手(闪亮儿童网www.Smtxjs.com)
,他们答对了就要慷慨地给予表扬,答错了的也要肯定他们的积极性。对于课堂上要检查的知识点,可以让他们提前准备,使他们有更多机会获取成功,体验满足的快感。实践证明,这样的教学能让学习困难的学生建立自信心,产生学习的需要和动力,从而在学习上形成良性循环。
(四)
尊重学生,要有一颗宽容之心。
学生是一个个正在发展的不成熟的个体,在他们身上出现这样那样的问题是难免的,也是正常的。这就要求我们教师要宽待学生的不足,宽待学生的冒犯,不要过分苛求学生。只有宽容的教师,才能获得学生的尊敬和信任,学生才会乐于接受他的教育,乐于学习他所教授的课程,乐于听他的话。当然,宽容绝不是放纵,在教育教学过程中,教师必须坚持严寓于爱,爱寓于严的原则,否则,师爱就会变成溺爱。
总之,“成为学生喜欢的教师”是我们每一个为人师者的心愿。尊重可以帮助我们教师与学生建立起和谐、融洽的师生关系