《培训让自己多了一层感悟》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
暑假中,有幸参加“自主学习领导力”的网络培训。每天下午,点开“自主学习”课程界面,一边学习主讲老师的关于自主学习的课程,一边分享学友们的真知灼见,一边思考怎样提升自主学习的领导力。说实话,在培训前,尽管我也写过一引起关于自主学习的小文章,但是对自主学习的内涵、分类及教学模式不甚了了。许多时候,我不由自主地把自主学习与自学混为一谈。在网络学习过程中,当听到主讲老师对自主学习的内涵进行阐释时,自己仿佛醍醐灌顶。原来,自主学习是就学习品质而言的一种学习方式,它相对于“被动学习”、“机械学习”与“他主学习”而言的。那么,在日常教学中,学生的被动学习、机械学习与他主学习的比例太多了。而自己在组织自主学习时,往往只停留在“自学”层面上,很少目标化、民主化、规范化。基于上述想法,我提出“心动”、“主动”和“能动”三个词来对应“三化”。“心动”相对于目标化而言,设置的学习目标要激发学生的学习兴趣。只有产生兴趣,才能使学生“主动”学习。学生“主动”了,他们自己就会“能动”地寻觅学习路径。
是否可以这样说,自主学习的领导力,就在于教师在教学中如何让学生在学习上“心动、主动、能动”。这就是本次培训给自己带来的最大的感悟。