让我感动的徐州市“城乡大课堂”优秀老师教学交流活动

栏目:小学教师心得体会
时间:2018-12-15 16:50:00

《让我感动的徐州市“城乡大课堂”优秀老师教学交流活动》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

2018年12月13日下午,我和星源小学的许继忠校长到侯集小学报道。 因为明天一天要参加徐州市2018年“城乡大课堂”优秀老师教学交流活动。报道后,到六(8)班见学生。之前,我通过短信和本班的数学老师进行了交流,老师说,这个班她也是今年新接的,孩子发言不积极,声音小。我一听,心里就非常紧张,我的课就需要学生动起来,说起来,如果他们都不理我,我怎么办呢?所以,带着一颗忐忑的心走进了教室。孩子们正在上科学课,老师非常客气地把时间让给了我。于是,我和学生进行了简短地交流,因为我的课需要学生大胆提问,所以,我就让学生问我:见到一个新的老师,你有问题吗?(有),那就问吧?学生刚开始实行还不敢问,后来就放开了,问我的年龄多大了,问我多少岁了,问我喜欢什么,问我最擅长什么?短短的几分钟让我们之间没有了距离感。我也感觉心潮澎湃的,热的把大衣都脱了,感觉这屋子里的空调真好!

见了学生,我的心里就有了底。其实,这也是我的意料之中。大家都感觉我们城里的孩子聪明,热情,特别是我们热点小学的孩子更是一个比一个强,其实不然,我到了我们学校河对面的小学上课,到过城郊的小学上课,到过丰县上课,到过睢宁上课,那里的孩子一点也不比城里的孩子差。

第二天的第二节课,是我的课。一走进教室,真冷呀空调怎么没有开呢?我的眼睛360度地搜寻着,教室里除了学生,课桌椅,什么也没有了,原来昨天是我激动的啊!听课的老师陆续来到了,后面坐满了虚心好学的老师。他们也都是从大老远跑过来的,上课铃响了起来,还有老师不断地进来,后来,实在进不来了,我看见了好几个老师站在教室的窗户外面听课,我的心里真的非常感动。12月的天气,室内室外还是零下,但是我们又都感觉非常温暖,所以我上起课来更加起劲了。            

我上的是六年级的《列方程解决稍复杂的百分数实际问题》。这个课就是一节普通的应用题的教学,不像有的课大家名家都上过,有听头。但是,我的设计理念是:本节课是在学生已经学习了分数解决实际问题和百分数解决实际问题的基础上,来学习列方程解决稍复杂的百分数实际问题。在第五单元分数四则混合运算时,学习分数解决实际问题时,我进行了一次学情检测,发现大部分学生能够独立完成新课的任务,只有个别学生有困难,针对这个调查我及时调整教学,让学生在学情检测后,小组内互学,然后小组汇报,在汇报中,师生质疑学,生生质疑学,起到了很好的作用。因为学生已经具备了一些学习的经验和能力,所以,本节课我想结合“学讲计划”,给学生充足的思考的时间和空间,让学生的思维可见。我通过四个环节来实现:

1、独立审题,理解题意,找出单位“1”。

2、试一试画线段图。标清楚信息和问题。

3、写出数量关系式。

1、    尝试列方程解决问题。

我的课体现的数学思想有:郑毓信教授在《数学思维与小学数学》一书中指出,数学教学的“数学味”主要是指相应的教学活动能否很好地体现数学的思维方法,包括数学的理性精神与文化价值。笔者作为数学教师,着力于挖掘每一道题目,不仅让学生学会知识,而且要在学习的过程中学到题目所包含的数学思想方法,从“问题的解决”到“数学地思维”。

1、    数形结合的思想。

数形结合把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,通过“以形助数”或“以数解形”,即通过抽象思维与形象思维的结合,可以使复杂问题简单化,抽象问题具体化,从而实现解优化解题途径的目的。整个过程有图象把握,有动作把握,从具体形象思维到抽象逻辑思维,让学生充分理解百分数的意义的基础上,顺利地画出线段图,图画出来了,思路也就清晰了。

2、    转化的数学思想。

化归不仅是一种重要的解题思想,也是一种最基本的思维策略,更是一种有效的数学思维方式。所谓的化归思想方法,就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之转化,进而达到解决的一种方法。一般总是将复杂问题通过变换转化为简单问题;将难解的问题通过变换转化为容易求解的问题;将未解决的问题通过变换转化为已解决的问题。例11不仅可以用方程的方法,也可用算术法,更有同学把百分数转化成了比来做,这也是非常好的解决问题的方法。

3、    模型思想。

建模就是建立模型,就是为了理解事物而对事物做出的一种抽象,是对事物的一种无歧义的书面描述。在学习列方程解决实际问题的过程也是帮助学生建立模型的过程。

   下课后,原本见面像陌生人一样的老师向我投来了微笑的目光,孩子也兴奋地围着我,继续讨论着本节课的内容。我的老同学也听了我的课,她说:这节课很普通,教学设计也很简单,但是充分培养了学生自主学习、小组合作、交流汇报的能力。看着普通的课,拿过来让其他人上,可能就上不出这样的味道来。下午回到学校,遇到小王老师,我还没有开口,她说:孟老师,孟老师,刚刚我开发区的同学还给我发微信,说她今天听了你的课,可崇拜你了。听了她的话,我的心里比吃了蜜还甜呢!

    活动结束了,我们的收获也是满满的,但是特级教师尹建林老师一句话总是萦绕在我耳边:我们的老师,要让学校因为你的存在而感到骄傲而自豪。在此之前,我总以我们大马路小学为骄傲自豪,从来没有想过,如果能因为我而让学校感到骄傲和自豪。从今天开始,我就以这句话为座右铭,激励自己不断地学习,不断地努力前行!
推荐小学教师心得体会
  • 做幸福的班主任——《班级管理经典案例评析》的学习体会
    做幸福的班主任——《班级管理经典案例评析》的学习体会

    在《班级管理经典案例评析》的序中有这样一句话:班级管理工作不仅是一门科学,而且也是一门艺术。的确是这样啊!班主任工作是一项相当繁琐的工作,班中大大小小的事都得班主任亲自过问,尤其是在处理一些班中事务时,更是在考验我们班主任的各方面素质。有些事一旦处理不当,会让学生心理产生阴影,或是使自己失去威信。学生学习需要老师从旁指导,工作经验尚浅的我们也同样需要啊! 《班级管理经典案例评析》就是老师,它精选了一些优秀班主任的教育案例,详细描述了这些优秀教师在遇到一些特殊情况时的处理方法及效果,并为他们的处理方法作了评

    07-22
  • 在学习中求得有质量的生活
    在学习中求得有质量的生活

    陶行知先生在《每天四问》中从身体、道德、学习、工作等四方面提出了作为每一个人都要经常反思以求得进步。这四方面实际上就是涵盖了生活的诸多元素,也实际上从德智体行四方面阐明了人的发展的几个关键要素。在和谐社会理念的倡导下,人的和谐发展显得越来越引起大家的关注,而具备了这四方面的协同发展,那么,生命个体就能和谐的发展了。 四月的最后一周,我们行知小学本部的各个班级都开展了不同形式的实践体验活动,主题就是我参与、我提高、我进步互动实践活动。五六年级大抵都进行了野炊,低中段均尝试了水果拼盘等活动。孩子们的参与热情不

    07-22
  • 一位农村语文教师的无奈
    一位农村语文教师的无奈

    记得我们上初中的时候,老师们说我们的教材是新的,那一套新教材在我工作的第一年走到了尽头,轰轰烈烈的新一轮课程改革开始了,有那么一点颠覆的感觉。 跟着新课程从初一到初三,总有一种无奈在心间,新课程越来越重视学生的自主、合作、探究,这很好,我们的学生们总是学到更多的理论而实践太少。 看很多优秀的教案,他们的预习作业设计的很丰富,可是我不能,我只能简单的让学生把课文看几边,或是写下一些类似于心得、疑难问题等。如果深入一步的让他们去查找一些相关的资料的话,对不起,这样的作业和没有布置一个样,因为我的学生们身边没有

    07-22
  • 实施“讲学稿”教学体会
    实施“讲学稿”教学体会

    当初,在了解到东庐中学实施讲学稿教学的成功例子后,学校组织全体教师赴东庐取经。大家都被其扎实、高效的教学所吸引。现就半个学期来实施讲学稿的情况小结如下,目的是提出在推行讲学稿后,如何进一步提高教学效率。 使用讲学稿的优点: 1、讲学稿是为学生服务的。讲学稿的坚持使用对于促进本学科备课,提高整体作战力量,有着积极作用。因为它既能发挥全组备课老师的智慧,又能促使同组老师共同进步。 2、撰写讲学稿能促使老师深刻钻研教材,把握教学的难点、重点,突破化解难点的手段和技巧,传授学生学习的方法,提供重点知识的典型例题。

    07-22
  • 树立对后进生的持久期望
    树立对后进生的持久期望

    如果一朵花不美,就请欣赏它的叶子;如果叶子不美,就请赞美它的枝干;如果枝干不美,就请赞叹它的根基;如果根基也不能使你产生情感的冲动,那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌!苏霍姆林斯基说过:一个曾被人认为不值一爱的学生身上确实存在着可爱的因素,存在可喜的苗头。对一名学困生的爱,更是磨练教师的坚韧毅力、耐心与智力的时机。做教师就如同医生,治疗小病小痛成就不了名医,名医都是通过医治疑难杂症而成就医术。一名教师不管理后进学生,不勇于管理后进生,也就永远成就不了管理的艺术与水平。虽然要艰难百倍,去说服自己树立对后进

    07-22
  • 反思和总结——更好的开始
    反思和总结——更好的开始

    一学期下来,感觉自己有很多不足,很多方面需要反思和总结,以便今后的更好工作与学习。 1. 从战略上讲,对学生要求不够严格。我们班学生看似比较乖,但实则比较懒。初中阶段的学生普遍惰性较大,很少几个是学习主动的,不靠老师的逼盯,班级整体是上不去的。对学生还是应该强势些,不能对他们太心软。 2. 缺少一些有效的督促学生奋进的手段。有些班级采取考试卷给家长签名的方法,提高学生对学习、对考试的重视,值得借鉴。对每次考试结果也应该具体分析、个别谈话,甚至需要与家长交流,让学生始终绷紧学习这根弦。 3. 具体学科操作方

    07-22
  • 那些源于家长的感动
    那些源于家长的感动

    说出来怕被人笑话过于矫情,生活中真的有许多让我感动得热泪盈眶的片刻,亦有许多让我感动得心中暖洋洋充满幸福感的瞬间。这些感动源于我的亲人朋友,也源于我的同事领导,还源于我的学生家长,甚至源于那些素不相识的人们。此刻记起的是那些源于家长的感动,点点滴滴,在思绪里飞扬。 那年,我刚调进这个学校,接了一个四年级的班级。我平时很喜欢指导学生写作文,还喜欢修改学生作文,并帮学生作文投稿。因为这个缘故,便有了我与一些家长之间的网上联系。学生的好文章需要家长的帮忙打印并发送到我的电子邮箱。平时的邮件内容主要是学生的作文,

    07-22
  • 回忆班主任的幸福感——读李镇西《做最好的班主任》有感
    回忆班主任的幸福感——读李镇西《做最好的班主任》有感

    今天读到了李镇西《做最好的班主任》之 寻找班主任工作的幸福感 。李镇西老师从教二十五年来,从来没有厌倦过自己的职业,包括班主任工作。他谈到幸福来源于:享受职业,赢得尊严,学生爱戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食无忧,超越自己。回忆自己十六年的从教生涯,我幸福吗?答案是担任班主任的八个年头留下的幸福感是最强烈的。 16年前风华正茂的我筹躇满志地走上教育岗位,立志要成为学生喜爱的教师,从初中到职业高中,连续担任了八年的班主任。尤其是在职业中学五年的班主任生涯让我受益非浅,记得刚到职高接手班主任时真的是措手无策,面对

    07-22