无条件地接纳和真诚地面对《健康课堂管理》读书心得

栏目:小学教师心得体会
时间:2018-12-23 09:25:26

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一直自我感觉对学生还是很真诚的,直到昨天看到《健康课堂管理》的第四章“激发:接纳及其意义”。 接纳——一种有所归属的感觉,一种与你喜欢的人有关联的感觉,是激发学生最有效的方式之一。没有什么比被别人接纳更能增加自尊、适应以及全面健康品质的了,接纳意味着自己是重要的人,不被人接纳会感到孤独和伤心。“接纳是无条件的,不是由被接纳个体的特殊性确定的,接纳是一个人本来应该拥有的而不是他通过努力得来的。”“最重要的,教师不是因为他在课堂上的表现或其文化背景对他感兴趣,而是对他个人感兴趣。”也就是说,每一个学生都应该被老师无条件的接纳,教师应该对班级所有的学生都表示兴趣,从最有才华到最不聪明的孩子。这一点,我做得远远不够。对待大部分学生是无条件的接纳,对待优秀的学生接纳的程度更深一些,尽管不愿承认,但是那种发自内心的喜欢不由自主地就流露在对他们的言行中。
而对于班级里成绩落后而且懒惰不认真的学生,我很少接纳,(这里的接纳是指我对他们个人的态度,当然对于他们的行为还需要不断校正。)也许正是因为他们的不省心和别的学生的差距,我对他们的态度时好时坏,因为不能接纳他们的一些行为而拒绝接纳他们本人,对他们的态度比较恶劣(他们的确很可气),要求很严格(作用不大),所以偶尔对他们态度好一些,她们十分感动,我还觉得自己做得很不错。现在看来,我做得远远不够,还要刻意的注意自己的行为,最起码要做到看起来接纳以前不能接纳的学生。

      再谈真诚,如果回答着几个问题都是“否”的话,恐怕是一个对学生还不够真诚的老师,每次跟学生谈话你都集中精力吗?你在忙碌时对学生的接近会不耐烦吗?跟学生相处时,你有时敷衍学生吗?学生的谈话你不感兴趣,你表现出来兴趣了吗?你会看着学生的眼睛交流而停下你手头的工作吗?
这几个问题都是我问自己的,答案是“否”。书中说:“学生对他们受到的关注程度非常敏感,如果教师没有集中注意力,他们很容易就感觉到,如果在真诚面对的时候教师胡思乱想一些事情,指挥拉大与学生的距离,老师的心不在焉是一种消极信息,会让学生感觉到教师对他们不感兴趣。”“多数教师可以花费很多年时间投入他们所做的事,却很难在与学生真诚面对时集中片刻的注意力。”我想到课间,学生围在我身边时,学生问我问题时,打扫卫生面对个别学生时……我多没有对学生足够的重视。唯一可以安慰的是,我有跟学生交谈的好习惯,在跟学生单独谈话时我是很真诚的。但是对于谈话外的相处,我还要真诚地对待来找我的小朋友。
发现了问题就一定很有所改进。 
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