《倾听学生的声音——读《倾听着的教育》有感》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
前段时间，我有幸拜读了李政涛先生的《倾听着的教育》这本书，感觉受益匪浅。在《倾听着的教育》这本书里，李政涛先生说道：“教育的世界，源于一个倾听与回响交织的世界。没有倾听的教育，不成其为教育，无回响的教育，也难言是真正的教育。”如此可见，倾听是教育的基础，也是教育的目标，懂得倾听着的教育，是让教师受益终生的事情。从读这本书开始，我就开始思考作为一名中专校教师的倾听能力是否合格，如何才能更好的培养我的倾听能力，如何真的听到学生的声音。目前，我担任电子专业课的教学，很多时候，一个教学目标的完成，包含很多的小知识点，这些知识点难易程度不同，有些虽然是学习过的知识，可是担心学生掌握的不好，还会想在讲讲。为了让学生全面的掌握这些教学目标，课堂有时候就变成了自己的“自说自话”或者“演讲型”的教师。这样的课堂一度让我感到痛苦，也深有压力。一方面担心学生需要掌握的知识讲不完，一方面又担心学生们不愿意这样被动的听我的课堂。通过阅读《倾听着的教育》这本书，让我有了很多的启发，也有了改变这种课堂模式的新思路。
《倾听着的教育》中讲道：“很多时候，我们言说太多，倾听太少，更多时候，我们喊叫太多，静默太少。”比如，以往在讲解知识点的时候，我总是在滔滔不绝的讲给学生们听，一眼望过去，学生们听得也很疲倦，学习效率也不是很高，注意力不集中的学生在这时候一点学习效果也没有，基础薄弱的学生听着更是味同嚼蜡，如坐针毡。当我看着他们漠不关心的表情时，更是难受极了。读了这段话后，我开始思考改变教学模式，换一种方式教学。从“我讲学生听”变成“学生讲我来听”。学生们课前通过我发的微课和借助网络进行自学，自己学习简单的知识点，课上讲给我和其他学生听，大家通过讨论，点评每位学生的自学成果。对于讲的准确的学生，给予奖励。对那些有难度的知识点，我让学生们先讨论，然后提出问题，我在适时的给予解答，这样，每位同学不仅可以学的轻松、而且学习效率也提高了。这种倾听的感觉真好。
倾听着学生的声音，让他们自己做课堂的主人，感受着他们的变化，让他们从原来的不参加课堂活动，变得积极参加课堂活动。作为教师我们要学会倾听，也要培养学生去学会倾听。课堂上，学生们不仅要说，还要听，听其他同学的声音，听老师的声音。只有学会了倾听，才能更有利于学生学习新知识、新能力。
倾听是一门教师必备的功课，我们需要学习的地方，依然很多。“很多时候，我们言说太多，倾听太少，更多时候，我们喊叫太多，静默太少。”学会倾听，倾听学生的声音，如此甚好。
