,两位老师非常具有设计感的课堂为我们研究部编版教材提供了教学方向。两位老师是尊重部编教材的,切合教学目标,并且,他们的阅读教学是以课后思考和练习题为轴心和目标的教学,这是符合部编版教材的特点的。同时,他们也尊重了学生,让学生在课堂上有所收获、有所成长。
学而不思则罔,思而不学则殆。学习重要,思考更为重要。部编教材的变革,是对我们每一位老师的挑战,挑战部编教材的过程是不易的,所以很感恩在面对教材改革这个局势下我能够进入培育站学习,让我在这条迷惘的道路上有指引的明灯。所以每一次听课,听讲座,我都会思考如何去教授课文。今天魏伟主任和崔主任的讲座让我很受益,大树离不开根,教学离不开课标的本,所以研究课标是教好的第一步。其次,崔主任也三番两次提到用好教学参考书,深记于心,每次我备课也是必备教参(
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,想不懂的,把握不好方向的,我就是拿出教参看一看,看看本节课需要达成的目标,看看教参上的分析和重点提示,每次阅读这本“不说话”的老师总能带给我新的收获。
实践出真知,学了必须用,用了才是自己的东西。今天心得分享以及阅读分享老师们给我们分享了很多自己教学思考,其中在谈到作文教学时,崔主任有感而发提到作文的升格教学,何为“升格教学”?就是要展示有学生
习作共性的问题作文,然后组织学生一起改作文,一个词一个词的改,一个句一个句的改,最后同学们对照自己问题再改草稿,再誊写,这样学生才会有真的收获。习作教学,我是真的没有用过这种方法,但是倒是采用过“头脑风暴”,暂且起个高大的名字,再写我的妈妈做饭手艺好时,围绕这样一个点进行不断扩充,学生们你一言我一语,然后适当点拨提示,学生积极性很高,最后就说出一个完整的段落,习作时呈现出的效果也不错。今天听了崔主任提到的升格作文,心里在窃喜,感觉又得到一颗“灵丹妙药”要拯救让人“头疼”的作文。
今天崔主任强调了我们一定要学以致用