,也正是梁晓声先生母亲的支持成就了他。赵贝贝老师执教的《慈母情深》第二课时,通过朗读感受母亲的“瘦弱”、“疲惫”、“忙碌”,工作环境的恶劣。为什么出现了三次“我的母亲”?赵老师和学生一次又一次声情并茂的朗读,抓住“我的母亲”三次出现,强调了反复的写作手法。通过板书再一次回顾反复手法。赵老师的语言平实,充满了力量却很能调动孩子的积极性。与学生一起入情入境,以情生情,以情促知。对于学生而言慈母情深的理解很模糊,赵老师让学生通过朗读加深对慈母情深的理解,读中悟,读中思,读中感。
魏伟老师的讲座《统编教材高年级精读课文教学建议》从自身研究方向入手,为我们在统编教学指引方向,“单元入手,读中学写”,学会布局谋篇的技巧,从精读——略读——课外阅读(
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,循序渐进的过程,这也需要我们在长期实践中去磨练。名师之所以成为名师是他们的教学的专注和执着,也是我学习的方向。崔炳光主任《精准定位,精准达标》,通过具体课例为我们做了细致的讲解,抓住识字,写字,朗读教学,是我们语文要达到的一般性目标,看似简单,做好不容易。
每一次的活动都过得很充实。聆听智者的教诲,参与同伴们的探究,收获颇丰!自己都感觉如凤凰涅磐般获得了思想的重生和心灵的洗礼!每一次的专题讲座都是那么精彩,指引我们教学方向,学无止境,一路前行,只为成就更好的自己。
学习心得
四组 许凤
迎着凛冽的寒风,揣着希望的激情,11月27日我们相约在顺河中心小学。十次研修,十次历练。我们在成长,课堂在飞翔。侯萍老师和赵贝贝老师执教了《慈母情深》的第一和第二课时。无论是从课堂的设计还是从组块教学张萍主任都给予了很高的评价,特别是张主任强调的学科育人让我感触颇深,独生子女的娇宠让孩子们忘记了感恩,两位老师的课堂让孩子体会了母亲的不易,体会了母亲的辛劳。多次深情的朗读唤醒了孩子们的内心:我要感恩