,我们看到的只有学生的“读读、说说、议议、背背、写写”,老师只是引领者、组织者,没有看到“花拳绣腿”,没有听到“花言巧语”,就是那样自然而然,朴朴实实,简简单单。回想自己的语文课堂教学,我总是渴望上得精彩,面面俱到,追求课堂气氛的热热闹闹,结果总是吃力不讨好,一节课下来又累又渴,总觉得不满意。观摩了邢校长的课堂展示后,我觉得语文课堂教学就应该如此简简单单,如此轻轻松松,如此开开心心才好。简简单单的课堂教学是建立在老师充分的备课基础上的。
5、有效的教学常规管理策略
教师的备课管理这一块,大多数学校采取了电子版
教案管理模式,一次备课(集体备课)与二次备课(个人备课)相结合,把教师的时间更多地从无聊的抄教案中解脱出来(
幼教sMtxjs.com)
,转移到课堂教学研究等实实在在提高教学质量的地方。
对于教师的课堂教学管理,海瑞学校采取“同课异构”课堂教研活动、“推门课”和“磨课”等管理模式,有效地监控了课堂教学质量,又有利于提高青年教师的课堂教学综合能力,一箭双雕也。
而对于学生作业布置与批改管理,海瑞等学校制定了较为详细的实施方案,有效调动教师一次批改与二次订正批改的积极主动性,实实在在去提高学生学习的成绩。
在教研活动管理这一块,大多学校做到有计划,有方案,有记录,有总结。
我发现,不管是学校教学常规管理中的哪一项工作,海口市名校都做到表格式管理模式,且有整理,有分类,有归档。这些都值得我们管理者借鉴、学习。
二、我的思考
1、同属一所小学校,海瑞等海口市所属学校的教学常规管理抓得有模有样,有声有色,而我校的教学常规管理工作却举步维艰,大多流于形式,应付了事,有始无终,最后往往不了了之。我想,主要原因在于学校团队意识的薄弱,教学常规管理不够规范,没有做到常态化、简单化。
2、这些年