第二学期通什中心学校期末教学常规检查情况可能是您在寻找小学教育教学工作计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
而此次检查，个别教师批改作业次数仅50次左右，次数差距很大。习作方面，中心校3-6年级习作平均批改7.1次；个人批改次数最多老师13次，个别教师批改5-6次,批改进度稍慢。建议：
1、老师对学困生可多采用当面批改形式，以便于及时反馈，提高作业的效能。
2、作业设计类型要多样，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
3、重视作业的及时批改与讲评，要对学生的作业做全面了解，掌握典型，分析综合，查缺补漏，对于后进生，耐心指导。尝试辅导学生自行改正，激发学习兴趣，培养思维能力。
4、老师批改作业要全批全改、要有批注日期，要有鼓励性语言并避免出现知识性错误，打的“√”要规范。
5、学生作业本要保持干净、整洁，页面要整齐，书写要规范。
6、作业批改要增加恰当的批语，或激励、或鞭策，或鼓励，或要求。
7、作文批改要给学生评分，不建议采用“优”、“良”“中”等评分方式。
四、单元检测情况
建议：
1、单元检测要紧跟教学内容，教完一个单元，复习后立即测试。
2、试卷检测后要立即批改，及时反馈，并将学生成绩及时统计，仔细分析检测情况，并进行针对性的训练（进行查漏补缺）。
五、听课情况
中心校语文、数学教师的平均听课次数为9次，居各校之首，幼儿园教师培训和听课的平均节数达到了25节（含周末菜单培训）。
个别教师能跨学科听课，反映了良好的听课氛围，听课评价也很实在，这种现象很好。中心校教师听课最老师16节，最少的教师仅5节
六、学校教研活动记录
六所教学点都能开展教研活动，反映在教师听课、教学反思、同伴互助和授课教师提供的教案上。教学点中教研活动次数最多的是福利小学，共8次。
中心校立足于本校学生、教师的实际情况，有组织、有计划、有针对性地开展每周一次的科组教研活动，教师认真听课、评课。各科组有教研活动记录本，本学期开展活动统计如下：语文组6次，数学组4次，英语组4次，术科组1次（音乐）。各学科组活动材料能及时归档（授课教师的教案反思和教师听课笔记等）。
七、家访记录
此次检查，无论是中心校还是教学点教师都有家访。家访有目的、内容、时间、家庭住址、家访原因等。中心校家访次数最多的老师24次，最少的10次；教学点最多老师21次，最少的5次。
不足之处：家访记录的内容水分过多，有些家访记录不真实，家访记录与班主任日志记录内容不一致。部分家访相片不真实，只是为了应付学校的检查。
总之，我们只有做好教学常规，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师工作的积极性和自觉性，进而提高教学效益，学校才能蓬勃发展。因此，各小学务必要抓好教师日常教学常规的管理。
