《研究性学习：王时敏与西庐》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
课题名称王时敏与西庐
课时
第三课时
教学重难点
教学重点：走访周边当地老人，了解王时敏与西庐。上网查找资料。
教学难点：班级学生多数为新太仓人，走访西庐周边当地老人有难度
教学目标
知识技能：初步了解王时敏、西庐概况。
过程方法：走访、上网
情感态度与价值观：初步感受西庐老人的精神；培养采访、合作的能力。
教学准备
教 学 过 程
一、按计划开展研究
1.回顾研究内容①西庐是什么时候建造的？
②西庐园古代的模样？
③西庐园的主人是谁？
④西庐主人是怎样的人？
⑤为什么这个地方称为西庐园？
……
二、学生按计划开展研究：
1.班级交流学生走访情况
太仓本地学生问自己的爷爷或奶奶；来太仓务工人员的子女问房东老爷爷或老奶奶
讲讲自己怎么与老人们交流的，了解些到什么？
先分组讨论再全班交流讨论。
2.课内选择学生可以开展研究的方法进行研究：
即：利用网络上网查找。（有条件就在电脑教室，电脑教室不空就在多媒体教室上课）
请学生讲讲怎么查找提到的关于西庐的方面的内容。
学生可能提出百度搜索查西庐
学生按计划上网查资料，解决小组分工落实自己解决的问题。
请学生操作。带好笔，记录查找的资料。
三、交流：
1.小组交流：各组由小组长负责，各组成员交流，组长汇总成员所查资料。
2.班级交流：各组组长交流收集资料情况：
资料内容；组员活动表现。
