紧密联系儿童生活，让品德教学更“走心”可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
的观点逐渐统一，那就是要遵守规则，不能把病传染给同学，不能让自己一个人祸害了整个班。而对得病的同学，大家也能用感恩的心去回报，认为要关心他，一起帮他补课。孩子们认为：只有这样做，这个社会才会更和谐美好。三、注重学生实践活动的设计与开展
学生的品德和社会性发展，不是一个依靠知识灌输和传递的过程，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的。只有学生自觉、主动地参与到丰富多彩的实践活动中去，知识才能真正领悟，能力才能真正得以锻炼和提高，情感才能被触及和调动，态度和价值观才可能真正改变或形成。五年级有一课《我来做市长》，为了更好地为太仓的发展献计献策，我组织学生分组进行了社会调查，通过采访、问卷等方式，收集老百姓对当前政府施政的意见和建议，并让有意参加市长竞选的同学们思考并提出自己的解决意见。课堂上，“小市长们”纷纷上台进行施政演说，并当场接受“老百姓们”质疑，现场可谓精彩纷呈。一位同学说：要减少纳税，降低养老金的缴纳基数，减轻老百姓的生活压力。
一位同学说：要提高学校伙食质量，增加厨师。于是，矛盾来了，税收少了，无法支付增加的厨师的工资，养老金也不够发了，怎么办？有说，每个学校增加一个厨师，花不了多少钱。也有说，这儿一点那儿一点，加起来就不少，再加上税收减少，钱不够啊，还是要想办法增加税收呀。那就提高房地产的税收！
于是反对的声音更大，一定要控制房价，老百姓
