《《该怎么办》一课听课的心得体会》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天，听了吴老师上《该怎么办》一课，感触很多，颇有一种“拨开云雾见天日、守得云开见月明”的感觉，让我在教学中产生的疑惑迎然而解。吴老师这节课上得非常好，我认为最值得学习的是有以下几点：1、适时地表扬与肯定。
认可赞美和鼓励，能使白痴变天才，适时地表扬与肯定则让孩子们有了想说的欲望。上课伊始，老师和学生的谈话中，老师激励性的语言无处不在，“你说得真好”、“你真能干”、“你的声音真好听”、“说得既清楚有明白”、“我们班的小朋友都是热心肠的人”等等，孩子们听了很高兴，增强了他们的自信心，使他们对说话有了兴趣，也有了想说的欲望。
2、贴近生活的选材。
《新课标》指出：口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。本课教学中，吴老师选取了一个个贴近生活的示例，易于学生理解和接受。如“女儿的朋友过生日，邀请她去”、“小明帮王爷爷取牛奶”等，是孩子亲身经历的，贴近学生生活实践，真正解决了学生想说的问题。而且教师的问题设计很有挑战性，环环相扣，能够激起学生发表意见的欲望，孩子们能把小明的难题、解决办法、结果等说得清楚明白。
3、创设情境，生动表演。
本课教学中还有一个最大的亮点就是创设生活情境，让学生去表演，而且形式多样：有和老师一起合作表演，有和同桌一起合作表演，有小组内演一演，登台展示的，有效培养了孩子们的合作能力和言语交际能力。尤其在孩子们表演的过程中，老师引导孩子对故事情节再次展开想象，引导孩子说得更生动、更有趣，真正做到了想说、会说、乐于表达。
