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在动手操作中感受一克有多重

栏目:小学数学教学论文随笔
时间:2015-02-11 17:58:56

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质量单位学生在日常生活中缺少体验,就算是成人也很难估出物体的具体重量,孩子更是由于缺少经验在作业中笑话连连。
    如何教学质量单位,帮助学生建立物体有轻重的观念,认识表示物体轻重的单位克与千克,建立1克和1千克的质量观念,了解它们的实际质量。我觉得还是要从学生的生活出发,多让学生动手体验,让学生在实践操作中学习新知。
    我从家里翻箱倒柜找出了女儿很多食品、玩具,因为这也是大部分孩子生活中所熟悉,对其重量有一定的感悟,又请孩子们,每组带一个苹果、一个桔子……,物品齐全了,又张罗带称,孩子们带来的秤到给了我一个惊喜,现在家庭流行做蛋糕,孩子们带来的秤都是能精确到克的,我都有玩一玩这把秤的感觉,不用说学生了。
    物体的轻重概念在学生成长过程中其实早已建立,所以在课一开始,我请体重悬殊的两个学生上台,让学生通过抱一抱来唤醒物体有轻重之分的体验,并让学生说说知道有哪些质量单位,从中让学生发现作为质量单位的克与千克在生活中也经常会用到,将它们和学生已知的质量单位进行联系对比,帮助学生将注意力集中到这两个单位上来。
在动手操作中感受一克有多重
    “活动是认识的基础,智慧从动手开始。”学生最容易理解的是自己实践感受过的东西。长度单位直观、具体,可以靠观察来得到;克与千克这两个质量单位虽然学生在生活中观察到过,但不能靠观察来得到,探索1克有多重时,我使用的素材有一个2分硬币、一粒糖果、一包薯片、一个苹果。都是让学生先掂一掂、猜一猜、再称一称,学生在这样的活动中逐步积累经验,越猜越准,情趣高涨,到课后还在称这称那,我想对质量的数感也只有通过这样的动手体验才能建立起来。
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